小学低年级之考试，既为校本评估取代，6月开始发放上半年的报告。家长投诉，除了华文是以中文解释，馀下所有学科的评估报告，皆以马来文说明。唯史上最好的教育部副部长张念群声称，报告其实也另外备有中文和泰米尔文版本云云。
此事说来，充分反映了这些年月华小的困窘，确实一言难尽。华小既定的教学媒介语，虽是中文；但是，老师所接受的专业的培训以及在职之课程，很多时候，其实已一早不是母语。
不但这样，参考黄先炳的〈师范学院升格后华小的师培困境〉，还可发现当前华小师资，主力是在副修华文。举例言之，到了2018年，主修中文的学生，只剩下微不足道的10人。培训的语言如此，行政所用呢？
教育局下达的公函，校长上呈部门的报告，自然一律都是国文。系统的运作、入学的注册、学生的记录、考试的报名、升职的评鉴、假期的申请、表格之填写、来往的书简，布告的通告、组群的文字，甚至教案的准备，也不例外。
细读2019年吉隆坡崇文华小行政历的执行一栏，就可知道了：所注明的没有一字是中文，尽是诸如GB、Semua GPK、Ketua Panitia、Guru Kelas、Semua Guru的记录；而不是校长、副校长、科任、级任、全体老师。
那么，华小的中文应用，最终还剩下什么？张念群有心了解，不妨指示督学视察，收集一下，立马可以知悉明细虚实。可惜，有的督学，恐怕就连大马教育文凭（SPM）中文也不曾报考。
不过，《东方日报》记者援引全国校长职工会主席王仕发校长的报告，倒是自诩雪隆华小电脑程序“可能比较先进”，会参考课程发展中心的指南翻译成绩。但是，译本水平到底如何，恐怕也需专待中国通鉴定，才知道是否有不好的感受了。
