谈到教育改革，大家都会把期望与注意力投注在教师身上，希望身在前线的教师能不负所望，负重前行，协助国家顺利完成教育转型计划。忽略了这背后还有一股来自家长，足以影响教改成败的庞大力量。
如果家长无法认同改革，不愿革新教育思维，仍然执意用旧思维来看待新发展，用心中的旧尺来衡量新格局，就像扯后腿一样，让本来就举步维艰的教育改革面对更大的阻力，寸步难行。
面对这一波教育改革浪潮的父母，大都是在应试教育环境下长大的。若非从事教育行业，或长期对国内外的教育发展保持关注，对于课堂评估这件事大概有点难以想像。根据我有限的观察所得，很多父母并非不了解废考的意义，也不全然反对改用课堂评估，只是一旦面对只显示各科级别（Band 1–6），看不到具体分数、总平均，也不见班级排名、全级排名的成绩册时，还是不免愕然，觉得看到最后也看不出个“结果”，掌握不到孩子真正的学习情况。
为此，虽然明知不能比较、不该比较，还是会忍不住探听其他孩子拿到什么级别，偷偷收集“情报”，以便了解自身孩子站在什么“位置”，与同龄人相比，这样的水平算好还是不好？虽然常听说课堂评估更能培养出21世纪所需人才，但看到孩子的级别低下时，还是不免忧虑，有时甚至忍不住质疑这种评估方式的公正性，怀疑负责评估的老师是否具备专业的评估能力，会不会出现人为的偏差？担心孩子成为教改中的白老鼠，担心错过可以补救的黄金时期。
天下父母心！每个父母都尽力给孩子最好的教育，不希望有任何的闪失或风险。只是所谓“最好的教育”并非一成不变的，它将随著时代变化，随著社会对人才的不同定义、不同需求而有所不同。
需要合力，而非内耗
如果家长不能与时并进，对教育的想像仍然停留在自己求学时期的样子，并执意用自己过去所受的教育模式，来衡量今日的教育，用过去的标准来要求孩子，打量老师，甚至不惜为此而找老师理论，动辄批判、质疑老师的专业能力，将使老师大伤元气，不管是对个人的信心与职业尊严，还是对整个团队的士气，都是重大的打击。
废除行使已久的考试，改用相对陌生的课堂评估，不管对家长还是教师来说，都像踏上新的征途一样，意味著需要展开新的探索，接受新的变化与挑战。注重子女教育的家长会焦虑，走出舒适区、处于适应期的老师也会压力。当焦虑遇上压力，特别容易擦枪走火，两败俱伤，到最后遭殃的必然是孩子。
教师是教育改革的主力军，家长则是不可缺的助力，两者需要合力，而非内耗。改用课堂评估，并不会直接让孩子变成白老鼠，但是假若父母与教师不能达成共识，缺乏应有的信任、理解，相互猜疑、对峙，将给改革带来负担，形成阻力。一旦把持不住，打回原形，走回老路，孩子就真沦为白老鼠了。
