吉华独立中学自2019推出选修课，校方推行选修课的初衷是配合当前社会的迅速发展，跨学科教育及跨学科学习是未来趋势，也几乎是现下各阶教育积极发展的版图。哲学是一切学问之母，开哲学课，将其作为跨学科科目让学生修读，实属当之无愧。基于此，基础哲学课在2022年于吉华独立中学推出。
哲学是一种思考活动，对事物进行思考的能力，但哲学并不提供答案，它提供一条能让你深入思考某个问题的路径。哲学引导思考，思考引导批判，批判引导行动，因此，学生除了学习如何“维修”自己的信念体系，哲学课还可以帮助学生加强公民意识。
人一旦学会独立思考，大概无法不惊世骇俗，因为思想的本质本来就是自由，是飞翔。思考和诘问可能会为一个人带来刑法和谴责，学哲学是会死的。雅典人审判苏格拉底时，主要是控告他两项罪名：（一）荼毒青年，（二）不敬拜雅典众神。汉娜‧阿伦特（Hannah Arendt）说过一句话：“没有什么危险的思想，思考本身便是危险的。”
思想的存在就是为了飞翔的，学会思考的前提是，有意识的挡下直觉，这需要练习。批判思考有一个很有趣的特色，就是当面对重要问题时，要和身处的世界有点距离感和空间。自我反思也是，要和自己有点距离和空间，才有所谓的自我反思。哲学人往往给人一种沉著冷静的感觉，因为挡下你的直觉，为每一个自己提出的观点提供论据，是哲学人的基本训练。
读哲学的人最常碰到的问题是，读哲学有什么用处？念哲学有用吗？当所有的学科都只关注各自特定的领域时，哲学关注的却是一切存在，或者说普遍意义上的存在。从否定的意义上来说，对普遍性的追求意味著无法满足于特定领域的知识。这不仅因为这些知识是很有限的，而且因为要承认它们的有效性，就必须在其概念和逻辑层面进行一番澄清和探讨，而这项工作一向都是属於哲学的。
喜欢什么深入了解什么不一定是因为有用，例如：喜欢了解历史，懂得看出乐趣，甚至于能够从中看出当中的牵连纠结如何牵动现今的全球国际关系，又或者喜欢诗词歌赋或其他形式的文学，也许喜欢音乐、绘画、或电影、喜欢思考甚而会深入看书寻找答案，如果对这些都不喜欢的，说不定会喜欢欣赏大自然的景色。很多人都需要一些属于美感的活动，在乎的是精神上的满足感，不是因为什么用处；这是各有所好，有所好，生命就丰富多彩一点。
反思问题
为自己的生命开另一扇窗生命就会跟著活起来，并不一定学习、喜欢什么就非得问“喜欢这个有什么用？”，走过必留痕迹，凡有所学，皆成性格。
透过哲学课，预计学生可达到下列目标：一、学习哲学相关概念及基础知识,增进学生热切追求知识的欲望；二、培养逻辑思维及问对问题的能力；三、将所学的知识和智慧，应用到生活中，指引生命所有的事情。哲学课的目标在于让学生去反思问题，甚至打破既有的想法，能开始质疑过去所接受的观点或讯息，别受电视报纸媒体甚至是传统文化的影响。
哲学思辨的目的不在扳倒对手，而是让自己理解你抵死反对的看法其实也不是省油的灯，都各自有严谨的逻辑推理和前提假设。透过思辩过程，帮对方设想一切有利的说法，在充分为对方设想以后，如果我们仍然可以反驳对手，这时才能确保我们没有被偏见、无知和意识形态所遮蔽。
苏格拉底说：“记住，这不是我们随便找个题目来斗嘴闲聊，而是我们该如何活的大事。”
（本专栏由董总组稿）
