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张念群(左2)与主持人黄瑞泰(左起)、主讲人林毓聪及郭史光宏周二在隆雪华堂向出席者讲解校本评估教育课题,并获得满场回馈。
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(吉隆坡16日讯)教育部致力推行淡化应试教育,放眼废除小六检定考试,学者促政府适时“放手”,给予教育工作更大的自主权,才能让多元评估教育发挥最大效用。

教育部副部长张念群表示,全国仅有少于10%的教师未受过校本评估训练,故相信在废除1至3年级的大考后,不存在教师不会教书的情况;反而鼓励教师透过观察及“点评”等客观方式,替代传统的应试教育,发掘国内孩子其它领域的潜质。

“我们给予学生等级本身也是有一个标准,根据学生的学习表现和表现标准评分,当中分为6个级别。这样的方式不是Ranking(排名),而是注重Rating(等级)。”

她说,有关制度主要是针对学生在各项科目和学习内容上的理解能力、表达能力作出评估,有效提高学生的创意,同时可以吸收更多丰富的知识,发掘更长远的各种可能性,而不再局限于试题知识。

“当你出到社会以后,除了学术知识外,我们相信的是你的人格,是否有健康和完整的人格、良好的沟通技巧、交友能力和组织活动的技能。这些种种看似很小的东西,才是学子用来面对未来挑战必备的条件!”

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政策勿过于理想化

她续说,亚洲许多国家如日韩都已废除小学考试,而邻国新加坡也于今年开始废除小学统一考试,故废除或淡化应试教育已逐渐替代传统的应试教育。

马来西亚教育部课程发展司华文科科长林毓聪解释,我国校本评估的概念自1982年便提出,不过在推行后不久便胎死腹中,故今日政府再次出动,希望不会开倒车。

“评估不是为了分数,老师教课后要评估学生,透过评估可得知学生的程度,若太差的话是学生问题还是教师的问题?又或是作业课程出现问题,就这样追根究底找问题,并纠正错误。”

马来西亚儿童文学协会副会长郭史光宏则认为,统一考试一般都是注重结果,而校本评估则是看重过程。他希望政府的新政策勿过于理想化,必须下定决心逐一推进,当中包括废除小六检定考试。

“我们的政策可以让形式改变,可是人的观念没有变的话,都是新瓶装旧酒。”

他说,父母和校方可能会担心小年班废除考试,而大年班要如何衔接。因此,补习中心和学校可能就会推出各种模拟考,以满足家长市场。

文书工作变相成教师压力

也是马来西亚教育部课程发展司华文科全国资料教师郭史光宏认为,教育部赋予教师文书工作及对教学方式的执行力,对教职人员绑手绑脚,恐会变相成为教师的压力。

他指出,教育改革不仅限于师生,而教育部、家长和社会都必须重新学习及适应新制度,才能让新政策顺利通行。

另外,他也希望有关当局能够在教学方式“松绑”,给予教师更大的自主权,以避免相关政策走到最后本末倒置。

林毓聪说,培训老师接受新教学方式,最担心的是教师不全然掌握校本评估本意,同时呼吁后者应当更积极地运用有关机制,去教育学生。

此外,被问及教育部是否放行文史工作者和文化教育者进入校园时,张念群也说,只要有关单位获得校方允许,是获准进入校园开办通识课和文化教育。

她补充,教育部要落实一项政策并非易事,特别是教改无法一致获得所有人首肯,唯独透过循序渐进才能让外界看到成果,而她也憧憬有朝一日可以把有关政策延伸至中学。这也说明,教育部、校方与家长都需建立信任,才能让新政策事半功倍。

三人是于周二在隆雪华堂出席《从考试到多元评估,学校怎么教?孩子怎么学?》教育论坛时,发表以上谈话。这次也吸引大批家长和老师到场聆听,可谓座无虚席。而错过此次讲座的民众,也可透过《东方日报》的精华短片回顾;又或是查询其官方面子书:隆雪华堂艺文教论坛ACE FORUM,观看完整版重播。

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