玩耍即学习

爱玩是每个孩子的天性，
儿童的学前教育应从娱乐和游戏开始，
在入学前几年间所学的事物，
比一生中任何时候都要多，学得也快，
且绝大部分知识是在玩耍中学到的。

玩，是一门学问。个人玩耍可以发展孩子的独处能力、专注力、自己解决问题的能力；集体游戏发展孩子的表达和沟通能力、合作精神、爱和分享能力、规则意识。成立于今年11月，Discover Early Years是一个专注游戏与学习体验的儿童学前教育中心。

该教育中心以英国早期教育体系（British Early Years Foundation Stage，EYFS）为基准，2至6岁的幼儿提供以游戏为基础的教学法。活动内容侧重于具有游戏性的探索，特别是针对21世纪所需技能的发展，让小孩充分地发挥智力、认知、社交、情感等潜能。教育中心坚信透过通过嬉戏的探索方式以及学习机会，孩子能够从小建立具有批判性和创造性的思维技能，为成长之路做好准备，塑造更有自信的学习者。

Discover Early Years
让孩子玩出能力

玩耍是孩子探索和了解世界的方式。Discover Early Years提供独特的游戏化学习（Learning through play）幼儿学前教育，向家长们介绍目的性玩耍的好处。

“儿童学前教育应从娱乐和游戏开始，他们在入学前几年所学的东西比一生中任何时候来得多，学得也快，在这个阶段的吸收能力也属最强，且绝大部分知识是在玩耍中学到的。如果你在这个阶段只提供某个单一教程，将无法全面展开孩子的潜能。反之，游戏的广大自由性可以满足孩子的学习需求，因此懂得如何为孩子预备目的性游戏非常重要。”Discover Early Years创办人之一乡颖柔这么说道。

为了更深入地探讨每个孩子的独特能力，该教育中心使用英国早期教育体系（British Early Years Foundation Stage，EYFS）研究孩子在游戏中的表现。另一位创办人谢巧如表示：“每个小孩都有自己的步调、兴趣以及独有的身心发展技能，身为大人的我们应该重视孩子这一方面的发展，并提供孩子足够完善的学习环境，帮助他们培养关键的发展技能，这对他们日后的学习与思想具有重大的意义。”

该中心所使用的EYFS体系涵盖了学习和发展的7个关键领域，包括语言沟通、体格发展、情感发展、读写能力、数学、表现艺术以及对周遭的认知。乡颖柔透露：“课程活动不以特定学科为基础，儿童学前教育应该采用综合方式学习，因此我们建立了7个开放式的游戏站，旨在发展儿童的技能。”游戏站包括介绍科学概念同时建立孩子的交流、逻辑思维和解决能力的实验站；使用不同的纹理素材发挥想像力的艺术创作站；以角色扮演让孩子自由解说的戏剧站；用有声读物或精选书籍让孩子进行听说读写训练的识字站；以触感为主，促孩子运动技能和语言发展的游戏站；进行音乐或舞蹈的开放空间，以及让孩子自由使用任何工具的建设站。

小孩在这里可以自由地按照自己的步调，充分探索、发现和解决问题，而老师将在旁进行观察，根据孩子的活动表现进行评估。“老师们在活动后会进行检讨报告，讨论下一步能够如何继续扩展孩子的优势，为下一次的游戏课程准备适用的素材。之所以能够做到这一点也是因为我们非常看重对每一位小孩的关注，因此就算针对6岁的孩子，老师与小孩的比例最高只能1对6，以确保每个来到这里的孩子真正被关注。”

家长可下载App
了解孩子学习进度

当小孩进行游戏活动后，老师会在一个名为Blossom Educational的App准备一份报告，家长也能下载以追踪并进一步了解孩子的学习进度。“这样能促进教师与父母紧密合作，让双方有效地分析孩子的学习进度。”中心也特意为家长设立一个专属空间，进行适合家长的相关工作坊、讲解会等等，让老师们可以好好和家长沟通，同时让家长真正了解中心的运作。

乡颖柔坦言，这种教育理念在亚洲市场仍然处于萌芽期，要让这里的家长逐渐接受需要时间。“亚洲父母很注重分数，喜欢可被检测的报告，而我们之所以会选择ELFS体系也因为这一套教程非常适合本地市场，更容易得到家长们的接受和支持。当然，与此同时我们需要和大家强调，应该看重的是孩子的个人发展。”

身为Discover Early Years的创办人，乡颖柔（左）和谢巧如希望借此把“目的性游戏促进小孩学习能力”的信息传达给更多国内家长。

让孩子尽早发掘个人技能

谈及为何当初会以“玩”作为主轴，乡颖柔透露当初在进行儿童学前教育市场研究的过程中发现一个结论：玩耍即孩子最有效的学习管道。“既然如此，那为什么我们不从在这方面著手？大家都以为玩耍就只是玩耍，但若采用具有目的性地玩耍，你会发现这是孩子认识世界的方式。”谢巧如则认为大马教育体系非常注重学科，“孩子其实并无法在这样的体系下真正接触技能训练，都只能靠自己长大后慢慢去摸索、发掘、发展。因此我们想要透过Discover Early Years为孩子提供这一方面的技能训练，让他们不需要重复我们当年的繁琐过程，让他们尽早找到自己。”身为一个母亲，她认为这对儿童来说非常重要。

两人表示，在许多亚洲父母中流行这样一种观念——小时候不好好学习，长大了怎么在社会上立足？但如果因此过度压榨孩子的玩耍时间，忽略游戏对孩子未来成长中的重要价值，就可能适得其反，甚至毁掉孩子日后的幸福。学前教育与童年发展对小孩日后的成长期至关重要，而透过玩耍来促进学习这一概念在国内并不盛行，这一市场也尚未被好好开拓。对此，乡颖柔解释：“其实许多父母都想方设法为孩子提供最好的学习环境，但有关透过游戏来学习的知识并未普及于家长群。”

对于把孩子带来Discover Early Years的家长，两人都建议让孩子在这里活动2至3个小时。家长们起初的反应会认为2小时对小孩来说太长，他们无法专注，结果发现原来2小时对孩子来说并不足够。“教育中心里的每个开放游戏站都在让小孩自由活动，他们是毫无局限地在不断地自我探索、发挥想像力及创意。在外看似简单，但孩子的每个举动背后其实都有原因，家长可以从中更加了解孩子内心世界。”

这里采用的都是简单的游戏素材，却能让小孩透过触感与无限想像力进行创作，从中发掘属于自己独特的优势。

传达理念具有挑战性

创立该教育中心面对过什么样的挑战？谢巧如分享，当初在寻找适当导师时具有一定的挑战性。“教育者有很多，但是要找到真正愿意适应并实践这种教育理念的老师并不容易。许多老师的背景都是来自传统幼儿园，因此我们需要思想足够开放，并愿意尝试学习新事物的老师。”她补充，每个小孩情况各有不同，每一天都需要探讨新的事物，“所以身为这里的老师工作量是蛮大的，就看他们愿不愿意学习。”

乡颖柔则表示，在市场上找到Discover Early Years的定位也具有难度。“国内鲜少有这样的教育，我们并没有可参考的对象。基于这点，要和大众解释教育理念具有一定的挑战性。这里是以学校体系为主，但在执行上是采用培育中心的模式，这样的情况使我们在和大家解释的时候会需要花一些功夫让人明白。”问她这样会否吃力？她回应：“虽然吃力，但如果不努力向大众好好解释这样的教育理念，你不能期待别人会自然而然地给予好的回馈。”两人表示，希望每一位父母晓得，玩耍的孩子同时正在学习，这正是我们设立Discover Early Years的原因，希望和大家一起在孩子学前时期探索更多美好的瞬间。