大儿子的手拿著报纸，笑容满面地对我说，“妈妈，今天我们在学校看到这则新闻时，我们都‘耶’了起来！”“到底是什么事令你们这么开心？”“你看！”他随即将报章的封面头递给我看。原来是教育部副部长拿督张盛闻说，从明年1月起，国内所有一至三年级的学生不可购买作业簿，四至六年级的学生则每一项科目只允许购买多一本的作业簿。
“高思维”消磨热情
我当然乐见教育部严厉执行这项被拖延了17年的“小学作业簿使用指南”通令，因为我并不想重复这样的日子——晚上陪伴儿子完成大堆的作业、作业习题令我必须想几遍才会解答、小儿子刚上小学时因作业过多而哭著做完、儿子的肩膀和手上各一个书包。
学习应该是一件快乐的事情，但过多的作业簿却让学习变得很沉重。每当我对著作业簿的“高思维”习题时，都会觉得那是为了刁难学生而设的题目，在学生还未拥有高思维时就已被磨掉学习热情。
可悲的是，身为全国校长职工会主席的王仕发回应的说词，并没有从学生的利益出发，反之犹如在维护出版商的利益。如其指教师会在教学上面对困境，是否是在质疑教师没有作业簿就不懂得教书？倘若如此，那我们就要剑指师训的课程了，为何没有教导老师备课？为何没有教导老师与学生互动的方式，以致只能靠作业簿打发时间？
练就考试技术者
其次，他代表大部分的家长发言，认为他们会对教育部的通令感到“担心”。这就疑问重重了，他从何获取这个数据？他有进行调查吗？如果他仅凭感觉说出这番话，那根本不具科学论证精神。
之后，他建议教育部给予校方和出版商一年的缓冲期来做出应对措施。这很明显地在维护出版商的利益了，因为出版商早已印好明年的作业簿，而有些校方已向学生收取订购费，若教育部落实通令，家长肯定要求校方退还订购费，导致出版商蒙受损失。
教育部原本都有为学生提供课本和作业簿，但是学校为了推高学生的考试成绩，不惜规定学生购买额外的作业簿，将学生训练成很会作答的考试技术者。
身为一名教育领域的领导人，既然教育部提出减少作业簿的措施，那就应该借助该契机向教育部提出教育制度现存的问题，以期改革填鸭式的教育模式，为广大的学子造福。遗憾的是，其不仅缺乏远见，也完全没有教育理念，更沦落为出版商的利益维护者，眼睁睁地看著学生的学习热情被淹没在作业堆里。
