六年的中学旅程，在踏出校门的那一刻，除了统考成绩和毕业文凭，我的学生还可以带走什么呢？这是我常常挂在脑海的一道问题。
行管令可以让学生学习知识的平台从线下转到线上，但学生的软实力要怎么在没面对面的情况下培养呢？平时在校可以进行各类体验式学习活动，在线上我又能否设计些什么学习活动呢？与同事讨论中，萌起了设计“密室逃脱”（Excape Room）这个游戏。
忆起之前曾采用一款游戏软件（Pagamo）为高三学生备考，平时学习意愿较低的学生表现得更积极。然而，亦有学生抗拒透过玩游戏进行学习，反而倾向传统式的教学法。心中开始纠结，还要不要把“密室逃脱”设计出来呢？
后来想想，每位学生的性格与学习特质因人而异，没有任何一种教学法是可以满足所有学生的需求。加上今年复课后也鲜少有机会进行其他学习活动，就决定设计两个版本的游戏（经济学版本和簿记与会计学版本）让喜爱玩游戏的学生亦有机会体验不同的学习历程。
考验耐性及意志力
“密室逃脱”这个游戏听起来很新奇，不过网上可以搜索到很多相关资讯。由于我对Genially这个应用程序较陌生，所以在制作游戏之前还得先研究其操作方式。我本身对科技教育有著浓厚的兴趣，学士和硕士论文都研究与科技教育相关的课题。身为一名老师，我经常都鼓励同学要自我突破，不断尝试新事物。目前亦担任兴华中学网上教学推展小组组长，虽然游戏设计不尽完美，但也算是以身作则当先锋，研究不同的应用程序与同事们分享；二则，跟同学分享这个游戏的制作过程时，也可以让同学知道学习是无止境的。
为了让同学享受游戏的“烧脑过程”和“破关成就感”，这游戏不强制每位学生一定要参与。参与后，看了学生的回馈，这18个小时的制作果真不枉费。学生寻找游戏中的提示过程中，难免会有些挫败感，因为有些提示藏得非常隐秘。但，游戏有趣之处就是考验学生的耐性及意志力。
当学生在提示搜索过程中有了放弃的心态，我得以机会教育；而成功搜寻所有提示，完成题解后破解密码逃离密室的学生则会主动跟我分享自己的喜悦。无论最后成功破关与否，这游戏都可以激起他们的战斗力，让他们感受每一个人生难题，只要坚持都可以迎刃而解。
秉持著“以终为始”的概念，设计游戏的初衷就是希望可以让学生透过进行游戏学习提升自己的软实力。当看到自己的尝试，可以让“教”与“育”透过线上提升，心中充满著喜悦，但还是非常期待疫情可以消退，让师生可以享受充满生气和读书声的校园美景。
（本专栏由董总组稿）
