前阵子，社交圈流传一篇文章，题为《孩子的不坚持，源于父母的不坚持》，大意是“孩子无法坚持到底，主要是因为家长默许放弃。对于仍缺乏判断力的孩子，家长不能让他自己选择，挺住就是一切。”引发不少家长共鸣。
允许放弃，还是要求坚持到底，是亲子关系中常见的拉锯战，试炼孩子的恒心与毅力，也考验父母的智慧。允许放弃，担心习惯成自然，孩子以后做事只有三分钟热度，半途而废；坚持到底，则耗神耗力，有损亲子关系，可能两败俱伤。
成长是一个持续发展，不断探索未知，寻找自己，认识自己的动态过程。每个孩子的习性不同，面对的挑战各异，未能坚持、想要放弃，不一定是因为畏苦畏难，或缺乏恒心与毅力所致，也未必都是源于父母的不坚持。
发展心理学家把父母的教养风格分成权威型（authoritative），独裁/专制型（authoritarian），放纵/宽容型（permissive）和忽略型（neglectful）。
崇尚自由民主，顺应孩子的喜好，交由他们自由选择，没有要求，没有规则，没有底线，也不注重坚持的放纵型教养风格常遭人诟病。认为孩子的心智发展不成熟，没有判断能力，只要求服从，不注重沟通，一旦做了选择就不留转弯的馀地，不由分说地要求坚持到底的专制型教养方法，则走向另一个极端，同样会产生反效果。
教育最难的地方在于度的把握，过犹不及都是问题。如何让孩子能有所坚持，而又不抹杀他们选择的权力，比专断要求孩子坚持到底更具难度，也更考父母的智慧。
允许选择 容许犯错
研究显示，介于放纵型与专制型之间，有明确的规则、要求、界限，也重视孩子内在需求的权威型教养风格，对孩子的发展最有利。这种教养模式严格却不失温暖，注重沟通，也允许选择，容许犯错，比其它类型更能赢得孩子的信任与尊重。
以亲子之间最易上演拉锯战的才艺课为例。当孩子坚持不下去的时候，不妨先倾听、理解他们想放弃的原因，引导他们对目前所面对的情况进行反思，再确认方向，做出决定。孩子有必要学会对自己当初的选择负责（如果有的话），但过于执著表面的坚持，而忽视孩子的需要与感受，并不利于孩子的心理发展，到最后孩子学到的可能只是“服从”，而不是“坚持”。
不轻易放弃，也不盲目坚持，懂得自己想要什么，不要什么，在该坚持的时候坚持，该放弃的时候放弃，也是重要的智慧与能力。偶尔允许放缓步伐，不催不赶，反而能加强坚持的动力。常想我家两个大男孩在进入大学后，仍然愿意与音乐为伍，以弹钢琴为乐，大概和他们自小并没被逼著坚持每天练琴，还有必须拾级而上，按部就班参加钢琴考试有一定关系。
这两个不曾以钢琴级别考试为学习目标，没有坚持练琴习惯的孩子，都在进入高中时期后，主动要求参加第八级的考试，并开始坚持练琴，顺利过关。谈到坚持，我总忍不住回想：如果打从他们5岁报名上钢琴课开始，我就要求他们一定得坚持练琴，得按级参加钢琴考试，他们还会坚持至今吗？我没有答案。
与大家分享这件事，并不是想推崇、标榜这样的方式，因为它不一定适合其他家庭，适用于其他孩子，相信读者当中，也会有人不以为然。想说的是，教育中没有一套放诸四海皆准的理论与方法，需要依据情况，根据个别孩子的需要，变通处理，灵活应对，盲目坚持，将适得其反！
