近日，各大中文媒体都出现了一则华教界重磅消息，就是吉隆坡坤成中学董事部所成立的坤成全人教育有限公司，将与吉隆坡甲洞集团（KLK）的子公司KLK LAND，在双溪毛糯附近建设全新的“坤成中学二校”。
在《1961年教育法令》的限制下，马来西亚独立之初的教育部只发出60张华文独中批文，但宽柔中学在2005年获准以扩建附属建筑(Bangunan Tambahan)的方式建设古来分校和之后的至达城分校，以及2012年关丹中华中学以私立中学的形式获得批文，大马国内落实统考课程的华文中学增加至60+2+1，这让广义的华文中学有了三种办校类型，即独中、扩建附属建筑、私立中学。
近年来陆续传出其他好消息，如雪州政府批准吉隆坡中华独立中学、巴生滨华中学两所分校设立，从公布的资料还不清楚这两间分校批文是采取哪种形式，但相信应该更接近宽中模式。
唯如今随著坤成中学二校的出现，可以确定大马华文中学的办校有了“第四种形式”，它有两大特征是与上述60+2+1间不尽相同：第一，它是由独中董事部所成立的有限公司与屋业发展商合作共同办校；第二，这是我国独中办学以来，首个以大型企业集团与上市公司所主导的华文独中办校模式。
我们这里可以问的是，“坤成全人教育有限公司”是一间非营利有限公司吗? 其次，这个第四种办校形式的独中，是否会开放民众参与办校与办学呢（即选贤与能进入董事部、向民众进行筹款、设立赞助人大会、让校友会和家协会参与校务等）？或学校的办校与办学直接由大集团悉数全包? 要探讨坤成中学二校未来的可能发展模式，其实我们可以从这两家合作公司现有的办校模式作参考。
以坤成中学为例，其如今并没有公布最新的董事部名单，但可以确定的是坤成中学董事部没有坤成校友会代表，因为在约2008年坤成中学董事部要将学校改制成为男女混合学校时，遭到了坤成校友会的反对，董事会的做法是直接撤换校友会的董事代表，这件事在当年还闹上法庭；另外，坤成中学也没有家协和赞助人大会这种华校普遍存有的组织。
换句话说，目前的坤成中学的领导架构并没有董事、校友、家协这种华校三大机构，其纯粹是由董事部全力主导学校各种事务。
另一方面，吉隆坡甲洞集团的关联企业Taiko公司所主导的学校是怡保翠林城华小，Taiko公司在10多年前把原址太平的巴东牙也微型华小搬迁至翠林城，随后易名为翠林城华小，学校董事会由集团相关人员所主导，唯该华小的董事会对华教组织认识不深，并且也不参与华校董联会，与独中关系也疏离，但与邻近同集团所设立的翠林城国际学校比较熟络。
独中是民办学校
华文独中最大特点是其是属于“民办学校”，无论是早期地方贤达出资办校，或独中复兴运动时期广大草根群众捐出一块钱、两块钱给独中，华教的百万筹款其实代表了百万个民意基础和民心所在，它是广大的华社群众的“民意集合体”－希望华文教育能获得国家的公正对待，以及华裔子弟能获得公平的教育权益与教育资源，所以群众参与是华教不可或缺的一个重要元素，也因此独中是具有向民众筹款，以及在华文报章作公共宣教，和联合华团争取合理教育权益的正当性。
参与华教有各种各样的形式，比较直接就是在教育前线出钱出力的独中董事，以及献身教育的华校老师，其次是认同华文教育的家长，另外还有在资金与物资方面支持独中的社团、商家、个人等，这些广大的社会民意网络，是让独中从独立至今仍然屹立不倒的主要因素，也因此独中是属于“民办学校”的非营利华语教育机构，千万不能将独中归类为以盈利为目的的私立学校或国际学校。
大马独立至今，无论是争基本人权，或传承中华文化，或母语教育更有效等各种理由，由广大的华社群众所推动的华文教育运动，一直都为求发展而不断尝试寻找出路，如今办校模式百花齐放，相信无论是华社或董教总都乐见其成，不过有些问题可以先抛出来讨论，或许对华教发展能有更多的思考与反省。
无论是第四种、第五种独中办校模式，只要不脱离华社群众，只要是民意所归和社会期许，以及获得家长认同，符合教育专业和国家归范，对华文教育发展来说都是好事。
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