“悠长的假期结束了，学生们带著愉快的心情上学去，到了学校，见到老师说声早，见到同学说声好……”。犹记得上小学时，有关开课第一天的文章，或被老师要求书写类似的作文时，大多会有这一段耳熟能详的文字作为开场白。当然，那时候的自己还很单纯，觉得开课的情形确实如此，所以写起来并无违和感。
长大后，才发现小时候看到的美好得来不易，尤其是华小，背后其实耗费了华社庞大的财力、人力、毅力，方能让莘莘学子们享有接受母语教育的权利。
目前全马共1298所华小，但随著城市的发展、人口的迁移，有些乡区的华小变成微校，甚至有者在开课时才迎来一名新生，这对城市人来说是匪夷所思的事。
华社担心华小关闭
令人感慨的是，董事、校长及教师并不因学校仅有一名新生而垂头丧气，反之是如释重负，因为这样就可避免学校在没学生的情况下被迫关闭。为了招生，有些微校更推出惠及学生的措施，比如准备货车载送学生上小学；赠送书包、文具等。
面对如此窘境，教育部副部长张盛闻劝请华社关注微校的去向，探讨是否让这些微校自动停止运作或搬迁。他的谈话确实有理，但单靠说词并无法消弭华社心中的芥蒂，因为国内尚有许多对华小不友善的措施，随手拈来就有教师调配不当、拨款未到手、津贴不足等，所以莫怪华社对政府失去信心，认为政府无意发展华小，更担忧政府趁机以迁校之名关闭华小。
就以雪州白沙罗华小（白小）为例，政府在2000年强行关闭该校，但该校设备齐全，学生人数超过1000，同时位于丽阳镇新建的白小并未建竣，这难免让白沙罗新村的居民心存疑窦，认为政府关闭白小的作法有欠透明度，结果掀起了一场轰轰烈烈保校运动。终于在2009年，白小得以重新开启，易名白沙罗中华小学，因为原校已迁至丽阳镇。
纵然如此，华社并不乐见华教之路走得如此荆棘载途，反之期望政府设立健全的制度来规划华校的迁校与建校，并公平对待各源流学校，让华社能安心地与政府站在一起培育英才，而学生也可在无后顾之忧下上课。
事与愿违，种种迹象显示政府并无诚意协助华小，即使教育部批准迁校也往往伴随著苛刻的条件，例如规定校方必须获得所有家长的同意、自行物色校地、承担建校经费等，这分明就是为难校方？没错，校方可以向华社筹款建校，但资源毕竟有限，应付数所华小尚没问题，不过全国有数百所微校，单靠华社的力量如何成事？
