（布城15日讯）教育部已正式展开自1979年以来，大马最大型的教育制度检讨行动，4月起将晋入次阶段，收集民间意见来检讨大马中小学的未来发展规划。
副首相兼教育部长丹斯里慕尤丁说，教育部将从4月起在全国举行对话会，向各方收集拟定教育发展蓝图的意见，以制定国家教育机制的未来方针。
他说，除了收集大学专才、私人界、非政府团体和智囊团等的意见外，同时也将通过论坛、圆桌会议、市民会议、民调和社交网站等方式征询民意。
慕尤丁是于今日向媒体高层汇报教育改革最新进展时强调，教育部将会听取各界意见，包括教师、各公会、学生、青年、教育业者和非政府团体等的意见。
他补充，此个教改的研究报告结果将在今年8月31日公开示众，而教育部也将在今年年杪最终报告出炉前，以“开放日”的方式，征询更多民意。
此项教改将涉及大马中学与小学，亦将评比大马政府学校与私立学校，如独中等的成绩，另外调查涵盖面广泛。
大马独立前，在1956年展开教育改革，之后拟写成1956年拉萨报告书，为大马教育定调，后来1979年时任教育部长马哈迪也成立内阁委员会，另展开教改，编撰成《1979年马哈迪报告》，写下大马教育改革执行方案。
33年未大规模教改
换言之，政府自1979年后，在一代人、逾33年的光景下未有展开大规模的教育改革行动；即使大马教育制度已被批为僵硬、脱节，不合时宜。
慕尤丁今日指出，政府早已于2011年10月，成立以教育部总监和秘书长为首的特别工作委员会，以著手处理我国教育改革计划。
他们的工作分为两个阶段，分别是2011年10月至2012年2月的重新评估阶段，以及2012年4月至11月的刻画未来发展方向和策略蓝图的阶段。
此个委员会直接向慕尤丁报告，而他们也已于今年2月23日向首相拿督斯里纳吉会面，并提呈第一阶段的检讨报告（初步报告），而首相纳吉也要求委员会在8月31日前，将政府的意愿对外公布。
为了确保第一阶段检讨报告的透明度和准确度，教育部除了参考国内外的各种教育报告，同时也请来国内外的名家与专才展开评估，为大马教育制度把脉。
较早前，慕尤丁今日也在国会下议院回应民都鲁国会议员张庆信的提问说，政府会针对报告成果，拟定策略性的教育方针。
全面评估目前教育体系
教育部自2011年10月开始著手为我国教育机制进行检讨，涉及对像涵盖各类型中小学，包括评比公共与私人学校表现。
副首相兼教育部长丹斯里慕尤丁指出，教育部将检讨国民学校、国民型学校或各源流学校、津贴学校、宗教学校、特殊学校和技职学校。
此次教育改革的目的是欲通过国际标准和我国各种教育报告书，如《1956年拉萨报告书》、《1960年拉曼达立报告书》和《1979年马哈迪报告书》等，来评估我国目前的教育体系。
此外，政府也希望能就此探讨我国教育题词面对的挑战和问题，同时根据以往的成就，继续发展我国教育制度。
政府也希望为我国教育体系转型，提升教育部表现，培育更多符合时下全球经济发展和2020年宏愿下的人才。
在教育部的转型下，政府也希望该部将成为其他政府部门的楷模，以实践政府转型计划。
此个计划目前已进入第二阶段，教育部也将进行各种活动，以在年杪前完成报告。
切入九大方向
2012年教育改革的评估面向，将为九大环节来把脉，以求改进，为首的就是师资问题。
副首相兼教育部长丹斯里慕尤丁指该部已鉴定9大因素，以切入检讨及改善。这包括（1）：师资、（2）学校领导层、（3）学校素质、（4）课外活动及评估表现、（5）多元语文掌控能力、（6）学校的采购机会及市场能力、（7）家长及社会、（8）资源的有效利用及转移、以及（9）教育部作为一个组织的传递及传递能力。
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