他观察到，吉兰丹15所华小，最少5间的马来学生人数超过50%，兰斗班让启文小学80%是马来人和泰裔。吉兰丹市中心有3所华小，培智华小马来学生超过60%。“吉兰丹华小开始大量有马来孩子进来，他们说华小纪律好，科目也好。”
吴建成今日在教育平等法全国圆桌会议上谈及“我国母语教育运动诉求”时说，对于马来学生进入华小念书，吉兰丹华教工作者抱著两种看法，即华裔将资源投入华小却用于培养马来人，另一种观点则认为这是好事，认为这是马来人接受汉化，吴建成对这个现象保持乐观看法，认为更多马来人接受华文教育是好事。
他认为，任何的民族压迫需要取得压迫民族的多数支持才会成功。
他续称，当华人不断往外流时，华小在这个社会不会消失，因为华人文化会体现在其他族群的身上。
董教总在325华教救亡大会上提出调走在华小不具华文资格的教师，但吴建成提醒华教办学者，需要意识到这个论述的潜在危机。
教育促进民族和谐
他表示，自己曾碰过一名在华校执鞭的印裔教师及接受英文教育的华裔老师，分别被学生辱骂回印度及为何不懂得说中文。
“我们必须要小心，我们的论述是否会让华裔学生成为一名民粹主义者。”
人民记录电影工作室负责人周泽南也透露，砂拉越许多华小的学生，原住民比例已远超华裔，一些年轻依班人之间早已用华语交谈。
他续称，教育机会应该打破族群藩篱，即不应该把任何族群排除在外，也不该从肤色上分辨谁在什么源流的学校接受教育。
民都鲁开智中学前校长黄集初同意非华裔报读华小不是问题，他以民都鲁实比河华小依班族学生比华裔生更多为例，说明当地华社仍出钱出力协助这所学校发展，同时也是促进民族和谐的管道。
不过校友联总副会长李子强担心，长期来看当许多非华裔报读华小，未来会培养更多具有华语资格的马来人，那么当他们派驻到华小掌校时，华小会失去原有特色了。
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