他说，大家在圆桌会议上，都可以针对华小师资问题提出任何看法和意见，此外负责相关部门官员都被指示出席会议。
“这些受指示的官员在会议上解答提问并汇报各项工作进展，除了有助解决问题也有监督作用，杜绝官员偏差之事件重复发生。”
“同时，也可让官员认清华小和国小不同，进一步了解华社看法，做出相应改变。”
王超群今日在“2012年教总会员代表大会”上致词时表示，针对马上调走新学年被派到华小不谙华文教师，包括马来文和英文教师的诉求，目前不具华文资格的课业辅导老师及社会研究科老师都已经被调走。
“但派到华小的巫英文老师是负责教导第二阶段的巫英文，符合内阁的决定，因此未被调走。”
他说，圆桌会议也已达成共识，执教巫英文经验10年以上者透过认证成为合格巫英文老师，5至10年经验者则被安排参加课程。目前已知有4000名教师将透过该课程培训拥有两项专业。
仍面对人为偏差
此外，教育部已在今年的师范课程招生时规定所有华小组课程，包括华小马来文和英文组的申请者都必须具备SPM华文优等的成绩。
不过，王超群指出，华小师资还面对许多人为偏差问题，例如申请师训华小组成绩优秀者，但在无任何理由情况下不被录取；官员擅将把华小组申请者换到国小组；华小组毕业学员被调至国小执教；临教受训、拖欠薪金等问题，也是教育部必须关注和处理的。
他表示，圆桌会议也必须加强监督确保各方案皆有效落实，拟定长期方案，一劳永逸解决华小数十年来所面对的种种师资问题。
他也说，由于华校督学没有被授予实权，导致许多师资问题都无法及时处理。教育部应提升各州华校督学的级别，并授权华校督学全权处理华小师资的调派和填补事宜，以便更快速有效地解决华小师资问题。
董教总华教课题内外密切合作
教总主席王超群表示，董总因政策问题无法获得解决而退出教育部华小师资短缺圆桌会议，教总则续留在圆桌会议内，但董总和教总在华教课题上依然密切合作。
他表示，董总是针对政策向政府施压，教总则在管道内继续争取，这样也是好事一件。
至于教总是否考虑与董总携手针对政策性问题向“重新检讨国家教育制度对话”提出意见，王超群表示，教总、董总和华总或许可联合提呈备忘录给该对话会负责单位。
无论如何，他不愿意多谈，只表示，“这些问题你应该去问董总，否则会说我越权。”
他今日是在“2012年教总会员代表大会”后的记者会上，如是表示。
较早前，王超群致词时指出，教育部推行“强化国文巩固英文”政策时，在推行小学课程标准（KSSR）时，与教总讨论后增加华小第一阶段的国文节数；第二阶段时却在未讨论的情况下，将国文节数从6节增至9节。
他指出，教总同意教育部增加英文节数，但反对在第二阶段增加马来文节数。“教总希望将第二阶段所增加的马来文节数，换成英文节数。”
他指出，《1996年教育法令》第7章有关私立教育机构的条款，提到可以设立私立教育机构，只要其教育课程能符合国家课程纲要即可。
“新山宽柔中学获准在古来设立分校，证明法令没阻止设立独中。副首相兼教育部长丹斯里慕尤丁无法批准复办关丹华文独中的言论，是不符合事实的。”
此外，教总在去年配合60周年会庆展开筹款活动，盼能筹得200万令吉，不过目前距离有关目标尚缺50万令吉，教总今年将继续展开筹募教总基金活动。
王超群连任教总主席
教总今日举行第61-62届务理事改选，原任主席王超群在未出现挑战对手的情况下，连任主席职位。
教总总务及第一副主席也分别续由陈清顺和拿督黄天良担任。
由于本届改选只有14位各属会代表被提名竞选，因此14个常务理事的职位皆不战而胜，担任教总第61-62届（2012-2014年）常务理事。
教总改选是于4月开放提名，并在5月15日提名截止。
此外，今日出席“2012年教总会员代表大会”的人数约有60人。大会也通过10项针对各项课题的议案，获得出席会员代表踊跃举手通过。
大会也通过常务理事会能使用教总现有资金购买不动产，以增加教总收入，遏止经年累月入不敷出的问题。无论如何，目前教总未决定要购买何处和何类不动产。
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