他表示，教育部将确保所有政府学校和政府津贴学校学生能获得教育机会、平等对待和有品质的教育。“国民型学校的存在受到《1996年教育法令》第28条文的保障，这也在教育大蓝图第7章的第7至16页清楚阐明。”
他说，政府没有要改变国民型学校地位的意愿，况且首相和副首相都曾经表示，多元文化是大马的优势，而大马也是中国以外唯一有国民型华小的国家。
以董总主席叶新田为首的20名代表，曾在9月26日到国会向首相署部长拿督斯里纳兹里提呈备忘录。他是为了回答董总在备忘录中所提出的问题，作出上述的回应。
至于将马来文课增至570分钟可能导致“华小国小化”的问题，阿都嘉化则表示，此举目的是为了让华小第2阶段国文不好的学生增强马来文，这也仅涉及30%的学生。
他指出，第一阶段的国文节数是从270分钟增至300分钟，第2阶段则是从180分钟增至270分钟。“只有程度较弱的学生，才需要每周增加5小时的上课节数，因此这并非涵盖所有学生。”
他说，教育部认为在4至6年级就找出程度较弱学生的作法会比较妥当，每天一小时的补强班能让他们在小学毕业前充分掌握国文。
他也认为，国民型小学4至6年级必须采用与国民小学同样的课程，是合理的作法。“这是为了让他们能在进入中学前充分掌握国文，以便能更顺利地过度至中学课程，让其不致辍学。”
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