他说，消灭一个族群最有效的方法就是消灭文化与历史，同时也是从学校开始。没有文化与历史，一个民族就没了生存的价值，印尼华侨的惨痛历史更不能重演。
“教育蓝图不利民族母语教育生存及发展，而源自于拉萨报告的教育政策，最终的目标是一种教育制度建立民族国家，即一个国家、一个种族、一种文化及一个语文的同化政策。”
他是昨晚趁著醒侨学校“华教心‧醒侨情”75周年系列校庆活动中，为关心华教人士做一番解说及分析，惟出席人数不多仅有约50位，然而，讲座会依旧举办，王博士亦尽心的解说，把教育蓝图的前后影响述说。
促支持签名运动
他说，大马华文教育早在1819年开始，经历200年以来，它的发展获得中国、台湾教授学者的赞赏，谓之了不起，一步一脚印踩出，甚至是华人世界的一面旗，大马华裔办教育的精神让人钦佩。
“此次教育蓝图的影响深远，董总基于爱国、负责任的两大层面，力邀全国各民族支持2100万签名运动，寻求2000个社团组织以及百万人民响应，向政府反映华文教育的心声。”
他以温水煮青蛙为例，举出有关当局所采取的步骤，教育蓝图的目标都是一致，包括削弱数理科目的教学时间、减少华语课增加国语课等，这将导致华小形体存在实质消亡。
王瑞国在解说后，也与现场观众交流，大家对当下的教育政策、教育蓝图以及华教的问题前景王瑞国博士向在场者分析505后华教的考验。等，提出看法及讨论。
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