（吉隆坡23日讯）主体教育实验开创者姚文俊表示，当下基础教育存在的弊端，包括目中无“人”的教育、对“牛”弹琴的教育和“反教育”的行为，进而导致学生独立人格得不到尊重、自主权利得不到保证、个性差异得不到承认、兴趣爱好得不到发展等。
他在“嘉庚教育大讲堂”的讲座上指出，现今教育工作者多以批评、训斥、惩罚学生作为常用教育手段，且不了解学生的生理特征、不分析学生的心理特点、不善待差异的学生，也不因材施教，忽视了学生的个性发展。
他说，随著经济全球化、教育国际化的趋势，教育须面向世界，并在东方教育与西方教育的结合点上，重新认识及深化教育的本质，以创造适合每个学生发展的基础教育。
这项由马来西亚陈嘉庚基金、森美兰华校董联会、雪隆华校董联会、马六甲华校董联会、芙蓉中华中学联办，吉隆坡暨雪兰莪中华大会堂、马六甲平民华小协办的“嘉庚教育大讲堂”之姚文俊专场，日前以“创新之路：一项跨世纪的主体教育实验”为题，从11月19日起至21日，分别在森美兰、吉隆坡和马六甲，全国巡回演讲，全马出席总人数近600人。
姚文俊是中国当代教育名家，也是中国教育学会小学教育专业委员会荣誉理事长；从教60年来，他编写且出版了《我要成为最佳的我》、《校长之道》、《创新之路》、《大道之情》等20馀本专著，受到邓小平、王震、江泽民、胡锦涛等党和国家领导人的亲切接见。
秉承“陈嘉庚”之名及其兴学育人的精神，此次“嘉庚教育大讲堂之姚文俊专场”也于昨日（11月22日），在董总举办了以“新时代的主体教育理论研究与实践探索”为题的内部交流会，探讨现有教育体制与教育改革、提升教育素质等课题，以向我国华社引荐符合新时代需求的教育思想与理念。
共为期2年的“嘉庚教育大讲堂”将分成“教育名家”和“教育改革”两大系列，并以“大”为名，期望能通过“教育讲堂”的方式，从宏观的视野讨论教育议题，引荐教育发展新思想、新趋势，尽可能地普及、惠及各领域阶层的社会大众，以提高社会对教育课题的关注度。
