教育部长马智礼提出“更新导向教育”（Renewal-oriented education）理念，朝著“更新”学生和学者，尤其是大学学者心智方向迈进的教育形式，以便能有新突破 、创新和发明，使所有人受惠。”
他表示，这是一种教育哲学，引导人们的构思新想法，从长远来看，他相信这将作为社会和世界积极改变推动者的大学和其他教育机构的崛起。
他说，这是大马大学愿景的要旨，根植于“大学为社会服务”的核心理念当中。就如沙巴大学和淑德大学签署的谅解备忘录，两国可成为实现“更新导向教育”的平台。
“大马教育部也在转变方向，以应对高等教育体系所面临更大的、与全球相关的挑战。我们著重教育的包容性，因为相信所有人都有权接受教育，并试图让所有人都参与。因此，如我们和日本的全球策略伙伴关系，能提供更多有关政策干预、建议和绩效有关的见解。”
他指出，这战略合作伙伴关系还可“更新”竞争力，并持续监督驱动高等教育生态系统的重要组成部分，如资金、管理、创新、国际化、数码化和传播。
“唯有如此，我们才能在高等教育体系中为主要利益相关者带来成果，包括培养全人、有企业家精神和平衡发展的毕业生、卓越的人才、有素质的技职教育与培训毕业生，以及使大马成为富有终身学习精神的国家。”
马智礼周五（6日）在日本获颁发荣誉博士学位上台演讲时这么说。他获得淑德大学（Shukutoku University）邀请到日本主持沙巴大学（UMS）与该大学见证签署谅解备忘录仪式，表示希望该谅解备忘录能促进两所大学和马日两国之间的合作。
他表示，若把教育和两所大学的合作，与“菩提日”的概念结合起来讨论， 也是相当合适的。在我看来，佛陀成道启迪思想的基础原则也是淑德大学的特征。该学的宗旨是要培养能够 透过社会福利活动，为实现‘每个人都能自力更生和社会团结’而作出贡献的人力资源”。
马智礼说，该校也意识到“福利”的实现，须建立在所有人，包括儿童、老年人和残疾人士等情谊， 以及所有生物共存的基础之上。这与他作为教育部长所提倡的“全民教育”与“包容教育”的理念一致。
他指出，在大马，社会福利也通过“福祉”（Sejahtera）的概念实现。而从高等教育的角度来看，此概念将大学视为可持续发展的典范，即通过教学、研究和知识 转移塑造未来，同时在生态共存、经济效益和社会责任方面，作为可持续发展的典范。
“此外，这些可持续发展目标可透过5P伙伴关系（Partnership）、和平（Peace）、人民（People）、星球（Planet）和繁荣（Prosperity），作为真正的全球标准来实现。”
他续说，日本和大马的教育理念相辅相成。这或许可追溯到两国共同的文明遗产。在现今快节奏的世界里，信息超载已导致各式各样的焦虑，我们需把佛陀和穆罕默德的思想和价值观注入到教育系统当中。
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