（布城22日讯）教育部副部长张念群表示，在过去一年成绩单中，让她感到比较满意的是制度化解决华小师资问题。
她说，教育部在解决师资问题上，不再是头痛医头，脚痛医脚，而是用更系统化的方式增加师训名额和培训临教。
张念群称，华小教育最重要的问题之一是师资不足，华小师资主要来自于师训，然而华文组师训毕业学生的数量长期无法填补空缺，比如2019年11月4日有410位华小组毕业生到各校报到，现在的空缺远超这个数目，所以变成栽培出来的老师难以填补空缺。
开放更多华小组名额
她说，教育部目前的第一个解决方案是开放更多华小组名额。在2019年华小组开放了1460个申请名额，可是只有1238人出席面试，在两度开放申请后，最后录取了1054人，教育部很可惜没有达到招生目标，但对比起过往只招收数百人，如今已经有了很大进展。
第二个解决方案是调整临教政策，临教在过去没有福利和保障，经过调整后临教会得到为期3年的合约，除了薪水，还给予公务员享有的一些基本福利，同时在3年内会给予培训，之后一旦通过面试就可以转为正式老师。
她说，教育部今年9月开始开放临教申请，一共录取了645人，明年1月会针对尚缺师资的个别科目，比如英文、历史、数学、体育与健康教育、科学等，进行第二轮临教招聘。
张念群称，在谈到师资问题时，有些人会带有刻板印象，觉得越来越多马来人到华小去教马来文。
“他们就会质疑说，是不是教育部在搞鬼，是不是张念群搞鬼，其实真的不是，数据显示很少华人愿意教马来文。”
需有兴趣当老师华裔
“从长远来看，更大的危机在于，我们需要自问有兴趣当老师的华裔子弟，特别是马来文够好，可以去当马来文老师的人数够不够，如果我们希望小学一到三年级，能够由谙华语的老师来教马来文，那么就要确保华裔年轻人愿意去当马来文老师，这是对学习素质影响是更大的问题。”
延伸阅读：
.jpeg/d1a2ff4de2cc183491feb1a187645573.jpeg)
.jpg/399c0da8eda64c1cd73d8cbe2dca052f.jpg)
