（吉隆坡3日讯）教育部副部长拿督马汉顺指出，为了解决特殊教育师资不足的问题，该部计划将在明年开始聘用合约特殊教育教师，以解决师资不足的问题。
他说，为了填补特殊教育班的教师，教育部在今年继续录取在教师学士课程（PISMP）主修特殊教育的学生，并在今年提供了180个学位。
“因此，在2022年至2025年期间，将会有516名新的特殊教育教师投入服务。”
马汉顺今日在国会下议院问答环节，回答行动党古来国会议员张念群的提问时，如是指出。
此外，他也指出，教育部通过增加主修科目课程（PITO）计划，在360名教师的主修科目中增加了特殊教育。
他也说，截至2020年6月30日，国内特殊教育的学生达到9万2755人，其中2644人在特殊教育学校就读、7万3656人在特殊教育综合课程班（PPKI）就读，另外1万6455人在融合教育计划（PPI）下就读。
不过，张念群在附加提问时正式与马汉顺“扛上”，直斥马汉顺答非所问，形成两代教育部副部长正面交锋的局面。
张念群是进一步询问教育部是否计划要增设特殊教育组教师的人数，以及要求教育部提供目前究竟缺了多少特殊教育的教师数据，并赞扬前朝政府落实的零拒收政策成功让更多特殊学生可以受教育。
马汉顺则回答说，政府落实的零拒收政策正在分阶段进行中，从2019年起，教育部也进行了各项努力，包括提供人力资源及助教等，也面对了许多挑战。
此答案并未让张念群所接受，并站起来说：“你没有回答我的问题，截至目前，特殊教育教师的人数，以及是否会招收临教？”
此时，副议长拿督斯里阿莎丽娜则促请张念群必须等待她的邀请后才能发言，并表示说部长可作出他要回答。
“如果要我强迫部长回答，等下我又被指责偏袒一方。”
对此，张念群较后发表文告抨击马汉顺，并对后者今早在国会下议院所给出的答案极度失望。
她说，马汉顺无法给出一个很直接的答案，即特殊教育的师资究竟少了多少？“如果不知道目前师资不足的数量，那我们又要如何知道在2022年至2025年期间有516名新教师是否足够应付？”
她也认为，教育部理应在今年4月就聘用合约教师，不能等到明年才聘用。
