（吉隆坡9日讯）资深儿科顾问阿玛星预计，若我国不采取大胆、迅速和全面的恢复国家教育行动，未来将面临5大情况，即早期教育辍学率上升、低技能劳动力、对长期劳动力生产率造成严重影响、经济下滑以及社会问题增多。
他今日发布一份名为《国家紧急状态，我们孩子在学习上的损失：前往冠病长期状态，马来西亚的学校恢复》的报告中指出，在过去新冠疫情肆虐我国的两年中，我国共超过40%的孩子受到学习损失的严重影响。
他表示，若不再向学前教育部门（包括有学习障碍的儿童）注入挽救投资，这般教育危机将持续数年。
“因为许多儿童无法为上小学一年级做好准备，截至2022年3月31日，25%，即1210家幼儿园和学前儿童教育机构都已倒闭。”
他指出，目前儿童的心理健康，由于失学、被困在家无法外出和失去与朋友的社交互动，将对我国的长期健康需求产生重大影响。
他预测，随之来临更高的自杀率和心理健康病理学讲给卫生机构带来更大的压力，且将导致人手不足。
对此，他冀望政府采纳目前在国际上获得认可的实践举措，惟他也强调。并没有一种单一的国家解决方案会奏效，需要考虑当地的具体情况、文化问题及资源，以对任何国家计划进行地方层面的修改和调整。
他建议，每个州、区、市内和社区都可确定需要额外支持的学校，包括辍学率较高的学校。
同时，教育部可寻求家长、民间社会组织或其他机构的帮忙，以支持配合当地的举措。
“为确保不让任何孩子落后掉队，学校的重点应该比包容和学业成就来的更广泛。学校的教育应该给予每个孩子一种掌控感，同时培养自信心、自我价值和学习生活技能。”
他也说，为教师和学校提供应对独特挑战所需的支援和额外资源，以及任何的教育恢复计划都需要按照有关学生的出席率，和入学数据来进行分组分类。
为此，阿玛星表示，教育部必须意识到，每个班级都有15%的学生是属于“特殊学习需求”，因此政府必须相应地计划、组织和提供预算。
“采用和实施通用学习设计以改善个性化学习是至关重要的。目前国内教育的紧急情况需要的是大胆地投资，对教师提供广泛支持和增加教育上质量和数量的人力资源。”
