（吉隆坡15日讯）教育部致力推行2026至2035年教育大蓝图，通过加强城市和乡区所有学校的基础设施，拉近数码鸿沟。
教育部副部长黄家和说，该部放眼所有学校采用合适的方式和技术，以具备高速的互联网接入，确保所有学生在数码能力评估下至少达到中等水平。
他指出，政府是通过数码教育政策，以及使用为师生提供学习内容的大马数码教育学习倡议（DELIMa）平台，加强推动上述举措。
“所有数码教材和内容输入已上传至DELIMa平台，为支持这项努力，我们将确保学校具备高速互联网设施。”
“此举至关重要，确保我们的孩子和教师能直接上网及推动数码教育议程。”
他今天在国会下议院问答环节，针对砂盟伊干区国会议员阿末佐尼的附加题问，有关拉近数码差距一事时，如此回答。
黄家和说，教育部也确保公平和公正地向所有学校提供数码设备和教育资源，以缩小城乡之间的差距。
针对伊党瓜拉吉挠国会议员卡马的提问，黄家和说，根据2013至2025年大马教育发展大蓝图（PPPM），2024年大马教育文凭考试（SPM）城市与乡区学生之间的平均等级差距，已成功缩小26.23%。
他指出，根据性别差距方面，取得SPM证书的差距也缩小52.78%；至于根据社会经济背景划分的差距，则缩小57.75%。
他说，教育部将确保全国各地获得优质教育的机会，并按照当地需求优先落实基础设施发展及修葺残旧学校，以延续上述成果。
他也说，教师的福祉依然是教育部关注的焦点，并持续加强自2023年以来推出7项减轻教师工作量的措施，包括取消重叠和不必要的记录程序。
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