（槟城7日讯）吉北独立海滨皮划艇翻覆惨案引发社会对师训课程“极限运动”必要性的热议，不少民众质疑教师为何须经历高压训练；对此，前小学教师华俊凭分享其亲身经历，并总结了网络目前提到的“理由”，即提升抗压能力、面对恐惧及在学生发生状况时有应对能力等。
不过，他接受《东方日报》记者访问时直言，这类“户外教育”（Pendidikan Luar）虽然没有说明目的，但其核心相信是在于锻炼教师的执行力与心理韧性，而非外界误解的精锐部队训练。
目前转职华文写作补习老师兼槟城博客的华俊凭指出，户外教育在师训学院是具备学分的必修科目，其教学结构从最初的活动策划便已开始，而学员须根据讲师提供的地点清单进行选择，随后自行安排联络、拟定计划书并分配工作岗位。
他重申，这不仅是体力活，更是领导能力的训练，学员必须扛著煤气炉、锅碗瓢盆进入营地，甚至要在清晨前往早市采买食材并自行负责膳食，从日常琐事中体现组织与协调能力。
针对网民将师训活动比作“飞虎队”训练的言论，华俊凭直言，这些活动实则涵盖一般的运动与求生技能，在其经历的四天三夜营会中，内容包括皮划艇（Kayak）、垂降（Abseiling）、浮潜、搭建帐篷及夜晚定向寻宝等。
华俊凭坦言，自己曾是体能较弱且不爱运动的人，当初对户外教育充满畏惧。然而，他在完成垂降与海中央集结皮划艇等挑战后，才发现自己远比想像中强大。
从不敢到完成挑战
他认为，教师在职场上须面对各种突发状况与压力，若心理素质不足则难以胜任，他曾见过个性柔弱的女老师在垂降塔上挣扎半小时，最终咬紧牙关克服恐惧顺利降下，这种从“不敢”到“做到”的过程，正是建立自信与激励斗志的重要一环。
他补充，这类培训绝非近年才有的新政策，而是大马师训体系中存在已久的传统。
华俊凭总结，户外教育是教师身心灵的全方位磨练，透过与队友在山洞水中手牵手互助，或是在黑暗丛林中凭指南针寻宝，学员在经历这些考验后回头审视，往往能从中获得巨大的鼓励作用，明白抗压与勇气是为人师表不可或缺的特质。
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