在马来西亚，中五是人生一个重要的分岔路，大马教育文凭考试之后，要么继续升学，要么进入社会打拼。无论如何，那一纸文凭依然有它存在的重要性。
然而，让人忧虑的是，根据数据显示多达1万160人的应届考生选择了弃考。教育部有必要采取必要的应对措施，毕竟马来西亚仍然属于“发展中国家”，需要培育大量的人才，在个领域发挥所长，才能同心协力让国家迈向更好的未来。
工业4.0是全球大势所趋，数码与自动化转型势在必行，政府积极参与其中，正在制定更健全的数据和网络安全政策与法律，以让大马成为亚洲的数字枢纽，其中谷歌就宣布投资94亿令吉，在马来西亚建设首个谷歌数据中心和谷歌云区域。
可是，同一时间，国内选修科学、技术、工程与数学（STEM）相关科系的学生却未见有上升的趋势。这课题教育部值得深入探讨并对症下药，才能够应付人力市场的需求，赶上这一波热潮，搭上这一趟列车。
改变孩子们的思维或许是其中一个相当重要的环节。在缺乏正确辅导管道的情况下，社交媒体的盛行让孩子立志成为网络红人，自以为成为镁光灯下的网红，就能给自己带来优渥的收入。
然而，他们或许欠缺了解的是，在日新月异的网红圈，很多所谓的网红只是昙花一现，出现在大众视野一段时间，就杳无踪迹。不过，知识型网红往往能够长时间屹立不倒，坚持到最后，皆因他们的作品都有专业知识作为支撑。
此外，政府也应该积极推广技职教育，重视实务操作多于理论学习，让有兴趣的学生以“动手学习”的方式吸收和掌握相关行业的知识与技能，给喜欢手作的孩子们提供一个较为适合他们的升学管道。
在我国，技职教育一般上给人一种刻板的印象，它是学习能力不强学生的归宿。然而，工业4.0的出现，让技职教育朝数字化的方向发展。优秀的技职人才能够给市场的发展带来显著的贡献，再配合学术人才，这样才能使国家蜕变为更繁荣昌盛的先进国。
因此，教育的大方向应该多元化，不再是仅仅推崇学术文凭，而孩子们也应该提升自己，拥有一技之长傍身才能够在社会立足。
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