（加影7日讯）《2016年全国华文独中调查报告书》显示，全国华文独中的班均人数差异性相当大，最小值是一班有11.5人，最大值则为一班有55.2人，差距为4.8倍。
数据显示，6种独中类型的班均人数平均值是，A型17.3人、B型25.8人、C型31.6人、D型37.9人、E型46.6人，全国平均值为34人。越大型的独中类型，班均人数越高，其中D型与E型的班均人数都比全国平均人数来的高。
大马教育部标准的班级人数为35人为一班级，然而D型独中与E型独中都超过了教育部的标准。
另一方面，全国独中班级数量的差异性也是极大，根据现实，全国独中班级最小值为6个班级，最大值为121个班级，差距约为20倍。
6种独中类型的平均班数平均值是，A型6个、B型11.6个、C型22.5个、D型38.7个、E型69.2个，全国平均值为33.8个。同样的，D型与E型的平均班数高于全国平均值。
“其中E型独中的平均班数高于全国平均值达2倍之多。”
针对独中学校霸凌情况，全国约有32%的独中生在校园经常被同学和老师取笑。
根据《2016年全国华文独中调查报告书》显示，32%的独中生经常被学生与老师取笑、12.5%的独中生经常东西被偷走、12.3%的独中生经常被同学强逼做不喜欢的事情、8.5%的独中生经常被同学打或伤害身体及7.9%独中生经常被同学联合起来抵制。
该报告指出，华文独中鲜少发生学生遭遇霸凌事件，可是校方还是必须严阵以待去减低此类事情的发生。
另外，大部分受访学生不认为校方会积极回应学生的意见，其中66.3%的高中三年级学生对此现象的意见最高。
在学生学习层面的数据显示，相较其他学科类，人文社科类受学生欢迎度较高，达34.3%。而对科目感兴趣是学生选择最喜欢科目的主要因素。
调查报告指出，对于上课时数方面，学生多数认为每日上课时间过长，而过长的上课时间导致学生的身心疲劳。
“这是否对学生的学习动力及成效有所影响，是校方需要探讨的课题。”
此外，学校也不可忽略教师教学的素质，因为学生觉得作业过于难以应付，加上教师的教学沉闷和嫌少户外教学，而这都是独中主要面对的教学素质问题。
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