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现今的社会,变动不居,资讯科技发达,知识的汰旧换新速度更快、周期更短,各行各业皆面临很大的挑战,教育工作者,特别是教师,也面对很大的压力和挑战。我们常听说,现代的教师是“以过去的经验,来教导现在的孩子,去面对未来未知的社会”,这一听,就知道是一个艰巨的任务。

老师们听了,会觉得压力很大,想退缩吗?

我想,身为教育工作者,理应从另一个角度来思索这个问题。我们常说新世代的教育是以学生为中心、学生为主体,我们需要的是教会学生如何学习,独立思辨的能力,而不是传达或灌输一堆知识。我们要教导学生核心素养、带得走的能力。我们要真的这样来教导孩子,前提应该是,我们本身也是一个不断学习、不断求新知、具备核心素养的人。

教师陪同学生成长

问题是:我们念兹在兹的所谓核心素养,我们大人们又是否已经具备了呢?

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雅思培说:“教育的本质意味著,一棵树摇晃另一棵树、一朵云推动另一朵云、一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

试想想,我们能成为这样一个去摇晃、推动及唤醒孩子的一棵树、一朵云、一个灵魂吗?

社会一直都是在变动著的,教育改革方案也会不断跟著社会变迁而提出一个又一个的应对方案。然而,我们必须了解,教育的本质是不会改变的,我们最大的使命和任务就是去“摇晃、推动及唤醒”,以本身的生命去影响、感染另一个生命。

教育改革是一个过程, 在这过程中,教师透过不断的学习、不断地求进步,来想方设法,让学生得到学习和成长的机会。所有的教育蓝图、教育改革方案,落实到根本,就是需要老师陪同学生一起学习、一起成长,一起领略教育的美好。这项任务,也只能由学生打从内心发出一声赞叹,感谢老师的引导、老师的陪同探索,才算“完成使命”。

我个人看到许多独中在提出教育变革方案,老师们也在努力成长,以因应新的教育改革需求,这是可喜的现象。李希贵校长认为,“学校要为学生搭建合适的成长平台,让学生自我认知、自我唤醒、自我发现,从而形成独立人格、独立思想,最终成为与众不同的自己,这才是教育的根本。”

因此,教改落到实处,就是以学生为学习主体;要能更好的教育好学生,教师成长是至为关键。教师是教改的灵魂人物,重视教师成长的学校,将是教育改革的重镇;重视本身成长的教师,将是孩子们的福气。老师们,继续加油!

张济作

文教工作者

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