为了提升学生的课业成绩及学术表现，许多华小在十多年前就开始执行课后补习模式，即要求学生在法定的上课时后，休息半小时再留校两小时进行补习，每间华小的补习天数不同，有者每星期两天有者三天，但普遍都有征收补贴收费。
以双薪的家庭言，一些父母并不反对课后补习，有些人认为这可解决孩子需要另寻校外补习的烦恼，对成绩较弱的学生也有帮助，甚至可以帮助家长舒缓孩子放学后该往哪里去的困扰，加上课后补习费低廉，一个月意思意思津贴个十元二十令吉，不用担心学生安危又是学习环境，根本是一举多得。
学校的课后补习收费便宜外，一般也是由学校老师在放学后继续教导，师资专业，也解决了学生如到校外上补习班的交通问题，但除了这些“优势”外，还有更多“劣势”需要我们探讨。
影响学习成果
尤其需要反思的是，学生一般都早上六点起身，摸黑去到学校开始晨读，掀开一天学习的开始，从七点半到一点半，间中只有半小时不到的休息时间，脑袋不断地被轰炸吸收，到了下午一点半，精神肯定是呈精疲力尽状态，那休息半小时再继续两个小时的补习，到底有多少知识可以被灌输进孩子脑袋，值得我们去关注。
第一，以一个孩子的精神承担能力，一天9个小时在学习轰炸是没办法全然吸收，这种高耗低效的补习方式或者对孩子的精神体力仅能是煎熬；第二，如果学校与补习的教导者与被教导者都属同一人，能学到的，在上课时就能学到，不能学到的，再多补习也于事无补，耗的只是师生的时间与体力。第三，每个人的时间成本是一样，老师花了时间去补习，消耗了大量的精神，能为正课作准备的时间自然减少。
过去，学校课后补习家长是无法反对，但随著抨击声及反对声浪越来越大，如今很多学校都特别通融让家长可选择是否参与补习。在为孩子做出选择时，家长们也需要了解孩子的学习态度、精神及体力状况，学习最重要的就是学习态度，属于被动及“压力”式的补习，往往只是事倍功半，徒劳无功。
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