独中教育的前路何在？这是董总及独中办学者念兹在兹、日思夜想的课题。8月12日推介的《马来西亚华文独中教育蓝图》，洋洋洒洒谈论的正是独中教育改革的前路。
1973年《独中建议书》确立独中的四大使命及六大方针的办学路线，谈的是独中的生存与发展之道，存亡之际，独中的道路需要一个明灯，才能让大家咬紧牙根，坚持下去。
经过多年的持续坚持和发展，迈入21世纪的独中教育，已经从克难的环境中成长起来，独中面对的是“提升素质和内涵”的挑战。2005《独中教改纲领》强调素质教育、成人成才，培育学生“带得走”的15种能力。
2018年《独中教育蓝图》则宣示“在既定的使命及已有的基础上”，“借鉴先今世界教育最前沿的改革成果”，规划未来十年独中的建设与发展之道。
《独中教育蓝图》的理想宏大，然而，国内61所独中的发展属于不同的“档次”，在规划上需要分优先顺序，以及宏观和微观的处理方案。独中需要优先处理的是师资来源以及师资培育的工作。其次是解决课程改革的问题。第三则需要规划考试及评鉴的改革。欣闻董教总独中工委会正著手进行上述的改革工作，只是教育的改革浪潮已经吹起，董总必须急起直追，避免独中教育被抛在后头。
董总错过了2005后的教改时机，过去10多年受“内部权斗”所累，导致人心涣散，人员外流，以致无法成为独中教改的领头羊。庆幸的是，外流的人才大部分回到独中的前线，实地的进行《独中教改纲领》的工作，逐步将教改体现在独中校园内。唯一难解决的是师资来源和培训的安排，以及维持40年不变的统考评鉴机制，让学校在课程和评鉴机制的改革上，无法跟上国际教育改革的步伐。许多超大型独中，特别是城市地区的独中，已经不能等待董总的领导，个别学校已经自行进行教改的工作，并且也已经取得显著的成效。
借鉴国外先例
董总在宏观上需要借鉴国外教改的成功先例（譬如香港，北京，上海，新加坡，台湾等），也需要参考国际学校的办学规划，发展多语人才以及培育独中生跟国际接轨的能力。《独中教改纲领》所提示的15种能力相当完整，如果再加上针对独中课程及评鉴制度做适当的革新，则独中教改之路就可以往正确的道路前进了。
在微观上，需将独中做区分。前三分之一独中（超大型），中三分之一独中（大型），以及后三分之一（小型/微型）的发展需求，需要投注不同的教改策略和资源。
独中课程及统考的评鉴工作，需要做大幅度的调整。如果董总能够借鉴国际文凭IB的规划，逐步将课程和评鉴工作朝专业化发展，让学生能从“应试教育”的窠臼中，转向自主学习的能力培养，则是独中教改的大福音。
教育不能等待。蹉跎的十多年，部分独中已经超越董总，自行研发教改路线图。
董总推介的《独中教育蓝图》理念宏大，不过要如何具体落实在各独中的日常事务中，相信需要更多交流和提出具体方案。
“有念则花开”，期盼董总及独中办学者能在独中教育革新的大方向上，同心协力，共建独中教育的美好前景。
