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书该怎么教?如何判断一个老师的好坏?这是每个老师们一辈子的功课,过去很长一段时间来,教书这份工作最基本的是把课本内容都教完,并确保孩子们都能够掌握老师所教。如何判断孩子们已经全盘掌握?考试就是其中的评量工具,分数越高,表示老师越厉害。

曾经有听过老师这么说,习题作业、小考测验,放学补习、假期补课,不管是什么方式,只要能够占领孩子时间越多,表示学生在学习上花更多的时间,成绩就不会差,这是好老师的基本要求。能够让孩子拿到好分数的老师肯定就是好老师,这种基本推论是没有人会怀疑的,所以大家都会用学生的分数来作为老师教学工作好坏的标准,老师唯有竭尽所能的走向成功之路。

进入教书这个行业后,发现很多学生其实对于学校所教知识没有任何的感受,甚至对学校的科目是极为厌恶的,却还能在成绩上维持某个水准,这些孩子每天来学校的目的只是因为一定要来,每次考试能够考个好分数只是因为必须要考,学习的唯一用处就是考试,从未对知识的摄取有丝毫的喜悦,更称不上快乐学习。

引导思考培养兴趣

一个学生对你教学内容非常厌恶,却能够维持高分,另一个孩子分数不会太标青,却能表现出对你所传授的高度兴趣,到底哪一个才是成功的教育?这是一个很常跟同行讨论的问题,老师们的内心都很清楚后者才是自己教学工作能够继续下去的动力,但前者是社会判断你是否称职的指标,人在江湖身不由己。

如果学习的目的只是考试,又怎么能够怪孩子对于学习毫无感觉,只有厌恶和抗拒呢?在学校以这种状态学习,离开学校进入社会后,也肯定不会再有任何学习的动力,更没有任何继续进修的可能。面对讯息万变,科技日新月异的世界,最终将寸步难行,活得很艰难。因此今天老师不能仅局限在教导知识,必须要思考如何引导思考与培养兴趣。

闻道有先后,术业有专攻,在教学路上遇到资质优秀,所传授科目有高度兴趣者,可以提供资源让这孩子能够学到更多,专研更深的知识,让其在学习道路上更上一层楼。

如果学生对老师所教授的掌握不佳,则首先要确保他不抗拒继续学习为前提,再让其在当中寻找学习的乐趣,并以培养其兴趣为目标,或许在这个生命阶段的他对相关知识没有太多感受,却也不会抗拒学习与吸收,毕竟未来他很可能在某个契机下,走向相关领域,改变其人生轨迹,作为老师,至少没有毁掉这个可能性,就是功德无量了。

黄瑞泰

独中老师、隆雪华堂文教委员

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