（吉隆坡16日讯）大马教育大改革来得太迟？雇主与教师皆认为有心不怕迟，但关键是新教育制度如何形塑学生的软技能、打造出创意思考的一辈。
他们认为，教育制度改革应著墨于一技之长，不止是课本知识，而是如何掌握生活技能，激发学生的潜能，才能竞争国际。
马来西亚雇主联合会执行董事三苏丁向《东方日报》指出，大马目前共有75%人口属低技职或无技职者，因此教改势在必行。
他说，近年来该联合会不间断接获雇主投诉员工在沟通和技术方面差劣，即无法与人有效沟通，也没有掌握一技之长。
他建议，可让初中评估考试（PMR）考生同时报考大马技职第一级证书（SKM），让大马教育文凭（SPM）考生报考第二级证书，以此类推，确保他们在中五毕业后已能掌握一些技能。
“这样也能解决75%人口没有技能或低技能的问题。”
三苏丁补充，学生也必须在年轻的时候学会解决问题技巧或团队工作，训练与人沟通的能力，而非在大学时期才开始从低学起。
他强调，该联合会目前已与政府紧密合作，以提供更多意见，改善目前的教育制度。
老师：激发学生潜能
另外，全国教学专业职工会总秘书骆燕萍也认为，只有提升学生的技职能力，以激发学生的潜能的教学方式，才能培育更多与国际竞争的人才。
她说，时代进步非常迅速，包括其他国家的步伐也已加快，10年前的教育制度已无法与时并进。
“我并不是说我们的教育制度不好，只是必须改善和提升，我们必须实施一项让学生适应这样的全球变化的制度。”
师资素质确需加强
她说，学生的潜能和自信并非与生俱来，而是必须通过培养才能成形，也只有通过完善的教育制度，才能让学生发挥得淋漓尽致。
对于教育部此次也将探讨教师素质问题，她坦言，确实会有人对此不满，但我国教师素质确实有待加强。
“这是不能避免必须探讨的，因为教师的素质也将影响教育的素质，而最重要的是必须确保教育素质的持久性。”
对于教育部自《1979年马哈迪报告书》后并未作出教改，事经30年后才作出改革是否太迟，她认为只要我国愿意作出转型，这样的举动都不会太迟。
此外，她希望教育部把教专列入为教改行动委员会的成员之一，让该组织能提供更多意见。
报导：高碧蔚
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