他指出，内阁在2010年12月17日通过的新教学方案，让家长及老师了解学生对课程内容的掌握程度，摒弃了以往过度著重分数的应试教育，同时也会根据学生的品行决定他们在校本评估的等级。
他说，考试局只要求老师定时在网上申报学生的学习进展，若校方坚持举行校内考试，则会加重学生和老师的负担。
“我们了解校方继续推行考试的部分原因，是为了确保学生不怠惰复习课程内容，但举行考试会造成学生出现比较分数的心态，相较之下，掌握好所教所学，才是学生真正需要的。”
凯鲁丁今早出席由马来西亚华文理事会在冼都中文华小的王岳海礼堂主办的“课程标准及校本评估讲解会”上这么表示。
提升学校老师地位
讲解会吸引约700人出席者，以家长和教师居多。
他强调，校本评估的推行在于改进教学方法、提升学生的表现和自信心，同时也可以加强学生对课程内容的掌握能力。标准课程纲要和校本评估是互补的，缺一不可。
“为了拼成绩，家长跟学生在过去宁愿相信补习老师，却对学校老师缺乏敬意；相信校本评估的推行将有助于提升老师的地位，因为他们将针对学生的学习掌握能力以及品行，来决定他们所获得的等级。”
在问答环节中，有家长担心老师评估时有所偏袒，他解释，教育局不定时派遣督学监督老师的教学情况，以确保老师按照考试局所指定的评分标准来进行评估。
“小学阶段的校本评估是从1年级开始，一直进行到6年级，这段期间将有不同的老师来执教不同科目。若学生的掌握能力没有被正确评估，那么次年负责执教相关科目的老师就会察觉，这是隐藏不了的。”
针对校本评估将会占2016年小六鉴定考试（UPSR）的多少巴仙，他表示，目前考试局还在商榷相关事宜，暂未有定案，但确定的是学生在4年级起的校本评估表现，才会被正式计算在影响小六鉴定考试成绩的校本评估。
分析学生学习能力
他说，老师在网上申报学生的学习进展后，系统将针对相关的评估等级来分析学生在各科的掌握能力，而家长也能透过这份评估报告来了解学生的吸收程度及兴趣倾向。
“目前考试局正针对该校内评估报告所采用的媒介语作出商讨，即除了国语之外，是否也应该提供以其他媒介语作为评估报告的呈献，以让家长能够充分了解学生的评估报告。”
此外，标准课程纲要的讲解会，则由教育部课程发展司华文科科长林毓聪解说。
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