超过60名与会者对10项课题意见和看法，将在一周内结集整理为备忘录后，提呈给教育部。
2课题未达共识
今日对话会上，青年关注的课题包括取消或保留预备班、宗教课程、华小采用国小国语课程、技职课程及学生批判性和创新思考能力等课题进行讨论。
马青教育局主任张盛闻表示，出席者在两个课题上并未达成共识，即保留和取消预备班和宗教课程的课题，马青教育局将把两方面声音都纳入备忘录内。
他表示，若华社过于松散，届时提出的意见不会获得多大效果，反之在马青和华青或其他党团组织青年团的加入下，如是交流平台可扩大至全国。
对话会参与者包括来自团体代表或个人，其中有逾20人包括八大华青代表、大专生、家长、校长、老师等，积极发表意见。
活动开始是由马青教育局主任张盛闻就大蓝图内容作出简报，再由八大华青代表和民众提出看法，对话会进行长达4小时。
出席对话会包括八大华青总协调兼宗乡亲总会长拿督颜天禄、大专青总会长胡伟恩、基督青年协会总秘书林坚术、青运总会长陈沛良、青创会署理总会长拿督雷智雄和马佛青副总会长薛振荣、马青雪州团长拿督高祥威和民青团总秘书刘华才。
对话会上也建议马青和华青团体应成立游说团体，以监督教育大蓝图的落实。
勿太快将学生分类
张盛闻在向出席者简介教育大蓝图时表示，宗教跟教育不应绑得太紧。现在的国小越来越伊斯兰化，这导致越来越少非巫裔家长愿意将小孩送往国小。
他说，整个教育制度不应太快将学生分类，这让学生失去多方发展的机会。
“例如我们现在是用小六检定考试（UPSR）决定学生未来，但难道就读预备班的学生就是差的学生？也不能完全这么说。”
他也提到英文科在国内批改与国外批改（1119）的成绩差异，显示我国英文成绩持续增长只是自我感觉良好，不能作准。
“若从核心科目来看，我国表现最差的科目其实是英文。”
废除预备班立场出现分歧
华裔青年对教育大蓝图就废除预备班一事抱持相反意见，认为应该保留者促教育部改善课程、提升教师素质；认为应该废除者则认为预备班被视为放牛班，浪费一年时间但却未提升国语能力。
史里肯邦安国中校长戴庆义说，预备班的好坏取决于掌校者，因在该校良好的制度下，预备班并非放牛班，对学生的国语能力有显著的正面影响。
19岁中六生何承达表示，根据他的分析，如今的预备班与20年前的素质上已有差距，预备班存废与否重点，还是照顾这些后进生，确保这20%至30%学生的前途不会受影响。
他认为，不应该只用国语考量学生知识水平，教育部应该重设进入预备班的标准，同时顾及学生的心理。
他建议，在预备班成绩达水平的学生，可考虑让他们直接上中二，以免在不公平的待遇下，预备班学生遭到排挤。
推行全日制 需增建华小
八大华青总协调拿督颜天禄表示，我国推行全日制后，原本分为上下午班的华小将面对课室不足窘境，政府应增建华小，以确保华小生有足够课室上课。
他指出，政府也应该以人口的稠密度来规划华小的建设，让华裔人口密集的地区新建更多的华小，以应付与日增长的需求。
他今日出席在马华大厦举行的“青年对2013至2025教育发展大蓝图对话会”上致词时，如是表示。颜天禄也是宗乡青联合总会总会长兼甲州行政议员。
他说，根据教育部数据，就读华小的友族同胞高达8万人，华文教育也深受友族同胞的欢迎，八大华青因此呼吁政府以开放的态度，容纳各源流学校的设立。
颜天禄说，华小生继续接受华文教育的同时，应学习较深入的马来文，并且掌握基本的马来文书写及理解能力，以确保能应付中学课程。
他指出，八大华青呼吁政府以更明确的政策办培训课程，让中小学拥有足够且具高资格的华文教师；并且在拥有足够的师资的情况下开办更多华文班。
另一方面，马青署理总团长拿督马汉顺表示，民众应参与《2013-2025年教育发展大蓝图》对话会，针对该大蓝图认为应该修改的部分畅所欲言，向教育部反映。
“这正是我国在展开改革运动时候所需要的，从历史角度看来，这是充满意义的。”
教育体制边缘人痛苦徘徊
30岁的邱博文以“被边缘化的三重伤害受害者”的过来人，在现场与大家分享自己的心路历程。
“小学时读中文，中学时被告知转读马来文要多读一年，学院时被告知要转读英文也要多读一年。转来转去，读到我罹患忧郁症，无法完成学院课程。”
“现在我全部半桶水，要做什么工作，都没有办法。现在只能做些影印、接听电话等琐碎的基层工作。”
“现在我才知道，原来这些是教育制度的问题。我希望给阿Jib哥一个机会，解决这个问题。如果他做不到，那我就要给阿华哥一个机会了。”
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