董总也抨击教总建议设立特委会，并让董总领导与监督关中，是陷董总于不义。
董总也紧持，除非修正关中批文，否则“关中问题”论证难有“建立共识”的基础。
董总今日发表一篇题为“坚持原则立场，处理华文独中建校问题”，来回应教总昨日发表的“建立共识，妥善解决关中问题”的声明。
董总称关中的成立有极其复杂的因素，甚至牵涉多方面利益关系和政治议程。
“它（关中）是执政集团某华基成员党为摆脱‘历史协议疑云’而积极介入主导、为适应政治环境需要的政党政治契约衍生品；也是某些官商人士‘私相授受’的结果。这些，毕竟都是违背广大华裔社群发展民族母语教育事业的利益的！”
董总再三强调，只有修正批文，明确关丹中华中学的“华文独中”办学本质，才具备开办独中课程、报考独中统考的基本条件；关丹中华中学董事会执意于谬误，漠视事态本质，难以建立共识。
董总认为，教总昨日认为关丹中华中学是被允许开办独中课程的，也理应可以参加独中统考，这已违背1961年间华教先贤教总主席林连玉、沈慕羽坚决反对华文中学改制、执著办理华文独中的伟大精神。
要陷董总于不义
“当年，林连玉先生秉持‘宁可放弃政府教育津贴，也要把华文独中办下去’的情操，甚至付出教师执照被吊销、公民权被褫夺的惨痛代价，引领民族母语教育艰辛征程。今天，教总发表如此声明，怎不愧对华教先贤？”
针对教总建议董总成立一个特别委员会，以“领导和监督”关中运作；董总抨击这企图陷董总于不义，关中批文仍未获修订，董总无法“扮演领导和监督的角色”。
董总抨击，教总既然知道“批文出自教育部，问题在于政府”，却炮制伪议题，蓄意曲解批文所揭示的事实，是为了达转移视线、模糊事态本质的“阴谋”。
董总认为，教总宣称“批文并没阻止采用独中统考课程和以华文作为教学媒介语”、希望董总给予关中时间去证明，而非在未开始办学，就拒绝学生报考统考，都是刻意把不具华文独中办学特质的关丹中华中学看成是华文独中，还迫使董总承认其华文独中的地位。
至于教总提及董总应参考新纪元学院创办的经验，董总回应，政府依据《1996年私立高等教育机构法令》批准新纪元学院开办，依据《1996年教育法令》成立关丹中华中学，两者办学有著本质上的差别，不能混为一谈。
批评教总未协助厘清真相
董总批评教总，在关中争议没看清事态的本质，更没协助厘清事态真相，反简单定性为“内部的互相倾轧，内耗不断”，并质疑教总昨日的开腔评论存有隐议程。
董总以不点名的方式称，若不给予辩正，“某些人士”或会以为在关键时刻有“全国性华教组织”为其撑腰，做起坏事倍觉有劲，也更易于蒙骗华社。
隔空喊话教人疑
董总质疑，教总与董总在同一地点办公，却在没有经过任何会议商议关中立场之前，率先向媒体“隔空喊话”的行为。“教总和董总同处加影华侨冈独大独中加影行政楼同一屋檐下，双方至今尚未在任何层级会议上就关丹中华中学事件有过任何交流讨论，教总竟选择在此时通过传媒向董总‘隔空喊话’，怎不让人质疑！”
董总在文告称，正当关丹中华中学事件论争日趋白热化，长期以来与董总并肩抗衡单元化教育政策的教总，竟然发表“建立共识，妥善解决关中问题”的声明，相等于是在关丹中华中学事件的论争中，质疑董总的立场。
文告称，教总担虑关丹中华中学事件论争导致华教分裂，但遗憾的是，教总没看清事态本质，也没有协助厘清事态的真相，反而动辄把关系民族母语教育存亡的大是大非的原则问题，简单定性为“内部的互相倾轧，内耗不断”，对于这观点，是有必要予以辨正。
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