他们在《改革国民教育：2013-2025年教育大蓝图（初版）的评析与建议》中提及，大蓝图中反映的还是政府从来不放弃要通过语文教育来促成国民团结的教育目标和政策。
该报告强调，若继续漠视我国教育水准低落的真正原因，而天马行空进行形式主义的教育改革，我国将重蹈过去教育蓝图的覆辙，加深我国的落后水平，拉大与国际的距离。
16个组织针对整个大蓝图中国民教育的革新方案提出6项回应和建议，即国家教育理念和教育目标、教育行政与管理、教师专业、课程设置与教学、考试与评量和技职教育。
华研副研究员兼2013-2025年教育大蓝图专案研究小组成员黄集初于今日在《改革国民教育》推介礼上说，要纳入多元文化思维才是真正的全民教育改革。
他表示，大蓝图中对整个教育问题的解读避重就轻，如以教育促进团结一事，大蓝图中不断以“接触论”作为基础，但事实上接触论包括4个条件，即平等地位、共同目标、群际合作和权威、法律的支持，但但蓝图对此只字不提。
成立教育监督委会
“这样的接触是没有效的，族群问题恶化是因为差别待遇，政策上应以多元文化价值观制定政策……师资的培养也应确保老师在面对族群差异应具备的了解、尊重和包容的态度，老师对多元族群的敏感度必须培养。”
此外，大蓝图在提及教育平等问题时，提到区域、性别、各源流学校等的成绩差距，但资源分配，如师资、经费等问题却没有谈论。
他补充，在大蓝图中可见，我国相比部分国家，在教育的投资高，但与效果不成正比，效率问题通常涉及贪污与腐败问题，但大蓝图同样忽略这些课题。
16个华团认为，我国监控教育品质的系统完全失效，缺乏独立的监督系统，因此建议成立教育监督委员会，让委员会每年向国会报告公正和独立的教育成效。
黄集初说，公共考试信誉丧失，皆因考试局隶属教育部，其专业自主性受到质疑，建议考试局效仿监督大马高级教育文凭（STPM）的考试理事会，避免政务官员干扰考试成绩。
“考试局的自主性受到质疑，有时部长要看好成绩，考试局就让学生成绩变好，导致公共考试的信誉丧失，不能公平选拔人才。”
冀与教长交流 表达华社看法
16个华团组织希望能进入国会，将联合出版的《改革国民教育：2013-2025年教育大蓝图（初版）的评析与建议》提呈予朝野政党领袖，并冀与教育部长或副部长进一步交流，向他们表达华社对大蓝图的看法与建议。
林连玉基金常务董事兼2013-2025年教育大蓝图专案研究小组成员姚丽芳表示，该组织已于去年杪将这些建议重点翻译成英，并呈交给教育部，但至今还未进一步交流。
“我们希望下一步能与部长或副部长交流，这16个联署的华教单位可算是具代表性的团体，这份报告可算是华社代表性的看法。”
冀呈国会议员
这16个团体包括林连玉基金、华研研究中心、隆雪华堂、槟州华人大会堂、甲州中华大会堂、森州中华大会堂、柔州中华总会、大马校友联总、大马留台联总、大马留华同学会、大马留日同学会、独立大学有限公司、大马国民型华文中学校长理事会、大马南洋大学校友会联委会、全国老友联谊会联委会和大马国中华文教师联谊会。
姚丽芳补充，他们也希望能进入国会将文件提呈给朝野国会议员，并在国会与相关部门人士进行交流，他们也将广泛分发这份建议，并欢迎任何团体，包括友族团体进行交流。
欲知详情者可浏览隆雪华堂网站klscah.org.my，下载这本《改革国民教育》。
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