（加影6日讯）教总主席谢立意敦促教育部检讨师资政策，并针对实际情况制定短期、中期和长期的全盘解决方案。
他直言，师资短缺问题长期无法解决，肯定是教育部的师资相关政策出现状况，而教育部必须对此加以检讨和改善。
“教育部不应该把师资短缺问题简单归咎给冷门科目乏人问津，而没有采取任何积极的行动来解决问题。”
他是在2022年第71届教总会员代表大会上致词时，如是说。
他抨击教育部，没有在第一时间填补学校出现的师资空缺，反而任由有关的空缺继续空置，是非常不负责任的行为。
“事实上，教总在师资课题上多次向教育部提出建议，例如建议师范课程改为双主修的模式，把主要科目如语文和数理科，结合一些所谓的冷门科目作为双主修的模式。”
他解释，如此一来不但可以培训学员具备两个专业，也更加符合华小教学的实际需求，同时也可解决冷门科目无人申请的窘境。
他也指出，教师学士课程（PISMP）的毕业学员，必须先通过教育服务委员会（SPP）的面试，并在半年后才获得调派到学校任教，是浪费资源的做法。
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他促请教育部调整作业方式，让PISMP学员在等待SPP面试的同时，先派到学校执教，以填补相关的空缺。
他举例，今年6月将有413位PISMP华小组学员毕业，若在毕业后就马上派到华小执教，就能够在最快时间内舒缓师资不足的问题。
“教育部也必须改善目前招聘合约教师的作业方式，当局招聘合约教师的目的是要解决师资不足的问题，但目前的做法不但无法在第一时间填补师资空缺，反而衍生其他问题，根本不能有效解决师资问题。”
他认为，在师资严重不足的非常时期，教育部应该拟定应急的方案，包括提供额外聘请临教的拨款，并下放权力让州教育局直接处理聘请临教事宜。
同时，教育部也必须正视MyStep 聘请代课老师经常面对拨款不足，导致学校无法聘请代课老师的问题，以及师范学院华文教师严重不足，以致影响华小组学员副修华文的问题。
“种种问题若没有获得妥善的处理，必定对华小的发展造成严重影响。有鉴于此，教总促请教育部正视，并采取必要的行动加以解决。”
他补充，教育部在去年一次性招聘1万8702位大学资格老师，当中有1010个名额属于华小。
然而，他说，该措施在执行过程中却出现许多问题，惹人诟病，包括原本应去年10月就开始把这些老师派往学校执教，但却被拖延到12月，才陆续把有关的老师派到学校，甚至有些空缺时至今日都还没有完全处理好。
“让人不解的是，却有许多申请者不被录取，并引发了诸多不满。就以最近刚公布的合约教师录取名单为例，据了解有4000多位各源流小学和中学教职的申请者已经参加面试，并等待SPP的录取，但名单出来后，竟有半数被淘汰。”
他坦言，教总接获100多位华小组申请者来函要求协助上诉，相关名单和资料已上交给教育部副部长拿督马汉顺，希望能获得妥善处理。
他说，保守估计华小目前还有500多个师资空缺，“教育部常说华小师资不足的问题无法解决是因为申请者不多，但现在却有100多位符合条件的申请者不被录取，导致师资空缺无法被填补，这是当局必须正视并加以解决的。”
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