（吉隆坡12日讯）教育部副部长黄家和表示，要推动中学华文科目水平，关键在于回到根本，即培训足够的中学华文老师。
他指出，近期针对大马教育文凭（SPM）华文科成绩的讨论，吸引了不少从专业、学术角度的理性讨论，而其中最常被提及的就是中学华文师资短缺的问题。
“大家都十分了解，没有足够的华文老师，教学就会面对挑战；没有足够的华文老师，特别是国中的华文班，会面对开班的问题。这也是为什么，从我们上任开始，就在想办法，增加中学华文师资的培训。”
他说，中学华文师资是老掉牙的问题，如果只是每天坐在冷气房里看数据，然后年复一年地报告缺老师，肯定不会看到进步。
因此，他强调，教育部需要做的是寻找问题根源、寻策逐一解决。
“过往，中学华文师资的其中一个问题，就是培训学额不足；在培训不足的情况下，每一年来到中学的华文老师，也将供不应求。”
2年翻倍培训196未来华文老师
他提到，苏丹依德里斯教育大学（UPSI）中文系是培养中学华文老师的其中一个最重要管道，并且于2024年初，造访UPSI与校长拿督莫哈末阿敏时，向后者表示，教育部需要更多华文老师，而UPSI是重要一环。
他引述莫哈末阿敏的话称，只要教育部提出需求，校方将尽力配合。
“也就是这样，过往UPSI每一年给我们最多60个的名额，获得近翻倍增加，即2022年为56人、2023年为52人、2024年为103人，以及2025年为93人。”
他直言，相关措施无法在短期内立即解决问题，因为UPSI课程需时4年，2024年种下的种子，须在2028年才能开花结果。
“会迟吗？今天不开始的话，永远都不会有改变。增加人才库，我们从名额下手；有了名额过后，我们就需要社会更多的支援，鼓励更多的孩子填满名额、未来当老师。”
他强调，有了更充俗的中学华文老师，教育部才能够在提高SPM华文水平的努力中，无后顾之忧！
黄家和也透露，自己将会在接下来进一步分享行政和执行上的挑战，包括毕业生没有拿到教育服务委员会的面试通知，以及教育部所在做的工作。
“昌明政府准备好了，让我们跟民间团体一起协力，吹起当老师的浪潮，继续推动中学的华文教育！”
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