刘理顺来自小康之家, 从小在父 母的呵护下长大。他坦言,旅程刚 开始时会抗拒坐在马路上,因为觉 得很脏,但后期已经觉得无所谓, “只要有地方睡就很好了。”

2012年,来自雪州乌鲁音,年届24岁的刘理顺发起了“彩绘马来西亚”(Colour Malaysia)活动,踏著脚车走进大马偏僻乡区,透过“一盒颜色笔换一个故事”的旅行方式了解当地人的故事,用色彩点亮当地弱势儿童的生活,和孩子们一起彩绘属于自己的色彩人生,增添生命色彩!

“我用这盒颜色笔和你交换一个故事,可以吗?”每到一个地方,刘理顺便会从包包里掏出一盒颜色笔和一张画纸,邀请当地孩子画上自己认为最美的事物。他坦言,透过孩子们的画作,让他更了解我国的民俗风情。他举例,在马来西亚生活了20年,他如今才知道马来西亚有苹果园。他说:“有次在砂拉越,我邀请当地孩子画本地水果,其中有个小妹妹画了一粒苹果。”

当时刘理顺纠正她,说大马是热带国家,没办法种植苹果,所以苹果不属于本地水果。小妹妹闻言后一脸委屈:“可是我真的在国内看过苹果树!”刘理顺表示当时对该名小妹妹所说的半信半疑,于是沿路向村民打听,“经过村民指路,才找到位于巴卡拉兰(Be'kelalan)老越县(Lawas)的苹果园。”

他形容该村落气候凉爽宜人,村民以信奉基督教为主,当地村民相信那里是上天赐给他们的福地,让他们得以种植苹果或其他农作物,自供自足,与世无争。“早期的村民是从菲律宾移居到这里,当地人皆说得一口流利的英文。”他说,若非小妹妹画了一粒苹果,或许到现在他仍不知道马来西亚有这么一个种植苹果的地方。

每到一个新地方,刘理顺便 会亲手绘出当地的情景,并 邮寄回家给父母报平安。 “我爸爸一直是最反对我做 这件事的人,但现在也是他 最引以为傲,常会把我的报 导展示给别人看。”(摄影:徐慧美)
每到一个新地方,刘理顺便 会亲手绘出当地的情景,并 邮寄回家给父母报平安。 “我爸爸一直是最反对我做 这件事的人,但现在也是他 最引以为傲,常会把我的报 导展示给别人看。”(摄影:徐慧美)

分享故事吁大众关注弱势群体

刘理顺不是典型游客,他旅行的目的并非单纯参观旅游景点,也不在体验,而是希望发掘马来西亚偏乡的美丽,以及让更多人关注弱势孩童。他说:“刚开始的时候,我只是单纯想发掘马来西亚偏乡的美丽,但在后期却发现偏乡有许多需要社会关注的孩子。”

他分享,在砂拉越芦松(Lusoong Laku)小镇里,小孩均是赤脚走路,没有穿鞋;他们求学的环境非常简陋,对当地孩子而言,每一支笔都相当珍贵。“每次放学之前,老师都会把铅笔收回,直到隔天上课才派回给孩子使用。”

当刘理顺给每个孩子都派送一盒颜色笔的时候,老师问他:“要给孩子带回家吗?还是要帮他们收起来?”而他则选择让孩子把颜色笔带回家。他指出,当地很多孩子对画画都相当有天赋,他们欠缺的或许只是一个平台和工具。他希望那些颜色笔有助于开启他们的彩绘梦,正如他一样。

一个人的力量有限,刘理顺常会把旅途中看到的实际情况分享到面子书,希望汇集网络力量,帮助弱势群体。“我曾在面子书分享砂拉越芦松小孩没有鞋子穿的故事,之后有一群善心人士联络上我,希望可以捐献鞋子给这群孩子。”此外,他曾替一家学校美化校园,并把该学校欠缺食堂的消息传播出去,最后由新纪元大学学院筹集款项,为该学校兴建一座食堂。“我感觉自己像在替弱势群体发声,让他们获得社会大众的关注。”每每看见弱势群体获得帮助,刘理顺都特别感恩,也庆幸自己的举动影响了身边的人,带动大家一起有钱出钱,没钱出力。

刘理顺透过“一盒颜色笔 换一个故事”的旅行方式, 了解当地人的故事。每到一 处,他都会给当地孩子派送 颜色笔,并请他们画出自己 认为最美的事物。(摄影:徐慧美)
刘理顺透过“一盒颜色笔 换一个故事”的旅行方式, 了解当地人的故事。每到一 处,他都会给当地孩子派送 颜色笔,并请他们画出自己 认为最美的事物。(摄影:徐慧美)

用403天 发掘大马之美

一趟环马之行,刘理顺独自骑著脚踏车环游马来西亚半岛38天,隔天再飞到东马环岛365天。“由于东马面积较大,而且小镇与小镇之间的距离较远,所以花费了较长的时间。”问他当初踏上这趟旅程的动机,他迟疑了一会,然后道出在环马之前曾到台湾环岛,发掘了台湾许多小镇的美。

“同行的旅伴随口问我,马来西亚有什么漂亮的地方?”他当时随口说出槟城、马六甲、云顶这些热门景点,同行人再问起其他小地方,他却发现自己答不出来。“所以决定要骑上脚踏车,亲自发掘国家的另一面。”

他表示,自己从不规划行程,沿路均抱著随遇而安的心态,走到哪,睡到哪。“在旅途中,我曾在学校、回教堂、居民家留宿。”由于抱著发掘马来西亚另一面的目的,所以到访之处以偏乡地区为主,有些小地方甚至无法在谷歌地图上找到。“我每到一个小镇就会找茶餐室坐,因为从安哥、安娣的口中,可以发掘更多偏乡地区。”

他说,只要和当地的大叔大婶们分享自己旅行的目的,他们都会非常愿意协助,而且还给予鼓励。“所以一路上,我都是骗吃骗喝的。”他笑言。

刘理顺在砂拉越某村落请当地孩 子画本地水果,图中的小妹妹却 画了一粒苹果,从而让他产生兴 趣, 并发现砂拉越巴卡拉兰老越 县有苹果园一事。上图为由当地 果园种出的苹果,刘理顺形容其 味道偏酸, 一般都是用来做苹果 酱或苹果派。(摄影:徐慧美)
刘理顺在砂拉越某村落请当地孩 子画本地水果,图中的小妹妹却 画了一粒苹果,从而让他产生兴 趣, 并发现砂拉越巴卡拉兰老越 县有苹果园一事。上图为由当地 果园种出的苹果,刘理顺形容其 味道偏酸, 一般都是用来做苹果 酱或苹果派。(摄影:徐慧美)

一路有贵人扶持

此行不仅让刘理顺发掘马来西亚的美,也让他发现,相比起富裕人家,穷人更为好客,在招待客人的时候乐于分享所有的资源与食物,“穷人不担心你觊觎他们的财富,所以可以活得更快乐!”每到一个小镇,刘理顺均获得当地人的欢迎,居民甚至杀鸡款待。

“偏乡居民只有在大节日才会杀鸡庆祝,所以常让我觉得不好意思。”他笑著表示,当地人的过于好客和照顾常让他舍不得再启程。沿路上遇见许多贵人,让他的旅途更加顺利,对此他心存感恩。“还记得在西马,我骑著脚车上坡,突然重心不稳跌倒了。当时眼见后面的车迎面而来,幸好司机及时闪避,没有酿成意外。”司机随后更把车停下,下车扶刘理顺一把,并载他到居住的苏艾小镇(Suak)休息。

“一抵步,我首先到邻近的学校借宿,但由于该校的老师和校长均已离校,校工担心引起不必要的麻烦,所以拒绝了我。”最后他跟著那名好心的巫裔司机到回教堂留宿──那是他第一次进回教堂、第一次在回教堂留宿。

“在回教堂留宿的那段时间,我学会了尊重。”当他们(巫裔)凌晨起床膜拜的时候,刘理顺也会立马起床,以示尊重。“我还记得,当我告诉妈妈自己住进回教堂时,妈妈的反应甚大。”他认为,只要大家互相尊重,即使不同种族、宗教,也可以和睦共处,真正做到一个马来西亚。

刘理顺在砂拉越某村落请当地孩 子画本地水果,图中的小妹妹却 画了一粒苹果,从而让他产生兴 趣, 并发现砂拉越巴卡拉兰老越 县有苹果园一事。上图为由当地 果园种出的苹果,刘理顺形容其 味道偏酸, 一般都是用来做苹果 酱或苹果派。(摄影:徐慧美)
刘理顺在砂拉越某村落请当地孩 子画本地水果,图中的小妹妹却 画了一粒苹果,从而让他产生兴 趣, 并发现砂拉越巴卡拉兰老越 县有苹果园一事。上图为由当地 果园种出的苹果,刘理顺形容其 味道偏酸, 一般都是用来做苹果 酱或苹果派。(摄影:徐慧美)

一盒颜色笔,开启一个梦想

脚车环岛的旅者讲求行装轻便,以便减轻身上、脚踏车上的重量;刘理顺却反其道而行,携带了上百盒颜色笔和数百张画纸一起上路。“加上脚车的重量,我当时带著一个80公斤的包袱上路。”他说,当时很多人都认为他很傻,但他仍坚持把颜色笔、画纸带在身边,“因为对我而言,颜色笔是一把开启我梦想的钥匙。”

9岁那年,刘理顺收到了一盒阿姨从新加坡寄来的水彩笔。“这盒水彩笔改变了我的人生。从那时开始,我就认定往后的路要往绘画发展。”然而,生于传统家庭,父母一直反对他往艺术之路发展,所以他最终选择修读建筑系,把绘画当成兴趣和副业。

“策划这趟旅程的时候,我便希望颜色笔能够开启当地小孩的梦想。”他希望孩子们长大后,会记得小时候曾经有个哥哥送了他们颜色笔,甚至改变了他们的未来。“刚开始我一直往大城市去,发现颜色笔对城市小孩的影响力不大,而且城市家长的防备心很重。”

当他邀请孩子们使用颜色笔作画的时候,家长们的反应都很大,更辱骂刘理顺是刮刮乐,认为他另有所图,“当时我真的很沮丧,因为跟我想像中的不一样。”直到跟随朋友走进原住民村落,他以相同的方式邀请当地小孩一起作画,看见小孩脸上的笑容和兴奋的表情,才让他重新找回属于颜色笔的价值。

在砂拉越芦松小镇, 小孩均是赤脚 走路,没有穿鞋。对他们而言,鞋 子是奢侈品。(摄影:徐慧美)
在砂拉越芦松小镇, 小孩均是赤脚 走路,没有穿鞋。对他们而言,鞋 子是奢侈品。(摄影:徐慧美)

下一个愿景:美化在地社区

从2012年开始,“彩绘马来西亚”至今已走过5个年头,刘理顺也从当年24岁的年轻小子,变成29岁的轻熟男。“今年我硕士毕业了,必须正式上班,为自己的事业奋斗。”他表示,建筑业的工作模式日夜颠倒,非常忙碌,因此正式上班后便无暇继续这项活动。

询及他是否就要这样放弃,他说:“我自己也不舍得,所以正在寻找更好的解决方式。”或许无法再如以往经常到偏乡地区教孩子们作画,或收集孩子们的画作,但他表示只要时间许可,他愿意拿起画笔,邀请当地人一起美化社区,打造更美丽的社区。

此前,刘理顺曾参与美化母校的活动,以及参加由全球杰出青年社团(Global Shapers Community Kuala Lumpur)举办以壁画诉说十五碑历史的活动。“当时我和La Salle中学的学生一起参与彩绘壁画,美化环境之馀,也能让学生们更了解十五碑的历史,非常有意义。”

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