日前和大学同学在群组聊天，谈起三十多年前的毕业旅行。我上载了扫瞄出来的毕业旅行旧照片，并叙述毕旅是如何如何的精彩云云。间中就有一位同学提醒我，那该是念大三时的活动，而不是毕旅。起初我不以为意，直到另一同学也留言说我搞错了，这才恍然大悟，顿觉好糗。这窘状，皆因自己草率的“理所当然”态度而起。
何谓“理所当然”？网络词典的解释是：非辩也，理当然耳。理，就是道理，情理；当，就是应当；然，是这样。整个字面的解释是，按照道理，应当是这样，含有合理、不容怀疑的意思。然而，所谓的“道理”、“情理”，又是什么样的标准呢？
常听人说，“按照道理，是这样这样……”。问题是，这“道理”是以何为准，以什么理论为依据？人，是很主观、很自信的动物。对一些争论性的概念，常会不假思索就先入为主自以为是。如上案例，我之所以坚信那是毕业旅行，就是因为先入为主的当它“理所当然”。若不将思维开放检讨探寻其个中细节，便会在思维上主观的锁定它，就这样出了差错。
父母对孩子的态度
拿破仑，坚信自己能统领大军征服欧洲大陆，以建立法兰西霸权。之前的一些胜战，让他错认胜利是理所当然站在他这一边。虽然之后几次栽在苏联军手中，他仍不死心，期盼能重振雄风。到最后，法军终于遭遇了滑铁卢战役之惨败，被放逐到西非沿岸的圣赫勒拿岛而客死异乡。
其他有关“理所当然”之案例比比皆是，在我们三国演义中，则不胜枚举。
另一种“理所当然”的例子，是父母对孩子的态度。很多为人父母者，十分疼爱子女，衣食住行都照顾得无微不至。
只要自己认为是好的，都希望子女能认同与接受。殊不知，一个人在成长阶段中，各类需求是有年龄层的差异的。从事艺文教育的老师们都很清楚，不论是音乐、美术、书法、舞蹈等课程，来上课接受指导与训练的孩子们，不见得个个都能对该领域的一切产生兴趣的。许多学生都因为父母强迫而勉为其难前来上课的。还有便是一些学校里的正规教育，孩子们的左右脑（理性与感性）发展乃因人而异，不可一概而论。一位资深的教育家曾说，在他眼中，没有坏学生，只有调皮学生而已。因为外在表现，往往是不能代表其内在的心理状况的。唯有细心的从多方面去揣测，并了解学生们的异常状况或态度。或许，这就是该学生的强项，他日必有作为。
我们常见许多子女，到餐馆里为长辈设宴庆生。只见可怜老人家呆坐在主宾席上，任由子女们摆布，呆望著子女们拍手、唱生日歌祝贺老人家寿比南山。吹蜡烛后，很被动的接受一阵阵的“爱”的掌声。子女们或不知，父母所期盼的，可能就是简单的与亲人在家中静静度过温馨的时刻。老人家心里所想，又岂是小辈们认为那么的理所当然？只要我们将主观思维作适当调整，凡事皆可“礼不当然耳”的去求证，实况就可呼之即出了。若有官爷说，“一切都没贪污，只是买贵而已”。
敢问大家，该否就此照单全收，视之“理所当然”呢？
这个嘛，就大家心照不宣了。
