谈到教育改革，大家都会把期望与注意力投注在教师身上，希望身在前线的教师能不负所望，负重前行，协助国家顺利完成教育转型计划...
上一期文章《破除误解：谁说至少得给TP3？》见报后，陆续收到一些反馈。据说……“有新手老师给学生TP6，而被资深老师质疑...
“真的能给学生TP1或TP2，不是说至少得打TP3吗？”“把低于TP3的评估报告交上教育局，据实相告的话，会不会后患无穷...
提到课堂评估，很常听见这样的反应：“我们的情况和欧美国家不一样，人家的班级学生人数少，当然可以这样做。我们呢？每一班少说...
发现大家虽然已逐步接受废除小六检定考式（UPSR）的事实，但是提及取而代之的课堂评估时，心中还是不踏实，充满疑虑，也存在...
读书却不考试，怎么行？对于已经习惯把考试成绩当作教育的终极目标，学习主要成果的人们来说，废除小六检定考试（UPSR）这件...
议论了许久，在该不该废除之间摇摆了几年的小六检定考试（UPSR）终于在2021年4月28日宣告废除，结束被委托了33年的...
上大学，曾经是过去好几代人渴望，却不一定可及的目标，特别是在国立大学屈指可数，私立学院又未兴起的年代。我国政府自90年代...
上一期文章谈到“专案/项目式学习”（Project Based Learning, PBL）有助跨越旧有的教学模式，翻转...
