王晓薇副校长在杏坛春风化雨21载，面对政策无法力挽狂澜、面对人际关系心生恐惧逃避、面对繁忙行政工作，犹如洪水猛兽的情绪更让她陷入徬徨无助中，然而她锲而不舍积极上课提升自己，避免情绪祸害他人。
她的理念是希望以游戏教学，让学生可以快乐学习；在面对家长同事时可以彼此关心学生的进展，保持良好关系。然而，理想与现实是残酷的，让她内心有许多的矛盾，引发种种情绪。
为了提升自己，她积极学习各式各样的课程，如父母效能、情绪治疗、两性关系、理财规划、急救课程、绘本赏析、女幼童军培训等。
她接受《东方日报》访问时说，期间她也找上了辅导谘询师，希望不要将自身的情绪迁移到他人身上。在辅导过程中，每次哭泣的泪水虽然让她纾缓片刻，不过辅导员告知她，其内心有一个无底洞，几乎无法填满。
随即，其熟悉的心理辅导员因为要到台湾深造，被其视为犹如“救生圈”的人不在了，也让她陷入迷茫中。
曾经面对班上来了一名特殊儿童，她努力的寻找资源以期从容应对学生，然而该名学生突然无缘无故叫喊、突然冲出课室或马路，让她紧张及害怕，也特别煎熬。
为了转换环境，让自己有更多的时间陪伴学生，尤其是特殊儿童，适逢有机会跃升，她就毛遂自荐愿意成为副校长，至少教书的节数减少了，可以让她亲近学生。
殊不知以为可以转换环境的想法仅仅是她的误解，因为当起副校长，排山倒海的行政工作让她每天都忙得头昏脑胀。
曾经试过因为学生问题引起争议，导致一些家长不忿，并通过第三者在面子书贴文泄愤，让身为副校长的她左右为难，更让她陷入担心犯错的种种恐惧中。
她开始对行政工作力不从心，也让她对教育深感失望及灰心。一层层的障碍，让她内心的冲突越来越大，也逐渐迷失了自己。
学习安抚自己 看见自我价值
王晓薇2014年接触了《家庭会伤人四部曲》、《你爱自己吗》、《学习爱自己》等课程至今，发现其内心无底洞来自没有信心、自我价值观低、害怕犯错更害怕别人眼光，种种的枷锁让她躜牛角尖，甚至歇斯底里地将情绪发泄在他人身上。
她开始探讨其原生家庭所带来的伤害，也学习著方法如何安抚受创的内在小孩，甚至学习划清界限。
尽管初时成效不大，但是她不再怨天尤人，而一切都是从自我检视开始，也看见自己的问题，找到情绪化的原点。
“过去5年来我都为他人而忙，为了讨好别人，期许别人的肯定而把许多琐碎事揽上身，但是就忽略照顾自己的内心，所以开始学习安抚自己，也学习看见自己的价值，勇敢做自己，持续学习中。”
她说，刚开始上课的确摸不著头脑，不过她就想，若这个课程就这样放弃，她以后就没有“救生圈”可以抱了，所以她硬著头皮继续上课，甚至一再的复习，努力做功课，如今也庆幸当初没有放弃。
她坦言，相比之前，如今最显著的改变就是情绪已释放了很多，不过依然有许多的泪水，需要继续的学习，她希望可以学习不要在意别人的眼光。
“我有4名孩子，每个孩子都是我的一面镜子。若看著孩子出状况，我都会先检视自己。”
号召学生家长共游 促进亲子关系
王晓薇育有4名女儿，为了替孩子寻找玩伴，体验不一样的生活，从中学习面对各样挑战，促进亲子关系，她从孩子年幼开始就号召友人一起组团共游，一年甚至有数次的出游。
在槟城执教时，她发现许多的家庭都缺乏亲子活动，孩子朋友之间相约都是在购物商场，因此她都是邀约学生家长等共游，随著孩子长大后，也开始关注孩子的同学。
她曾自发性主办了多达两辆巴士的旅行团，甚至与友人结伴自驾游，到各地野餐露营、游山玩水、探索景点、主题乐园等，皆是各自承担各自家庭的开销。
“我享受搜寻资料，以及策划行程的过程，也没有为了从中赚钱，只是希望数个家庭可以结伴同游。”
她说，孩子与其朋友一起出游，可以互相鼓励的尝试各样挑战，而且吸取大自然精华、学习课本以外的新事物，也远离电子产品。
出生在彭亨文德甲，现年42岁的王晓薇自认是一名乖学生，然而不知为何遭一名老师刮了一巴掌，当时就萌起了若让她当老师绝不打骂学生的念头，促成她一步一脚印成为老师。
因举家搬迁，她中学在麻坡国中完成中学课程，随后顺利进入师训，于1999年执教鞭。
她分别在新山、麻坡执教，随后跟随丈夫前往槟城就业，就申请到槟城，如今在威中真光小学担任下午班副校长，更曾在2016年荣膺模范老师奖。
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