八岁的小男孩伊桑是老师眼中的笨学生，学习成绩很差，在学校经常受到处罚，也常被同学嘲笑、作弄。常接到投诉的父母却认为他并不笨，只是性格顽劣，不肯用心，在无计可施之下决定把他转入寄宿学校。
问题并没有因为转学而改善，反而变本加厉，直到他遇见美术老师──尼克，才被发现原来一直以来并不是他不想学好，故意捣乱惹麻烦，也不是不够努力不够专注，而是面对阅读障碍（Dyslexia）。原来他之前对爸爸妈妈，还有老师说的“书上的字会跳舞”，并不是逃避责任的借口，也不是避免被罚的谎言，只是没人肯相信。
细心的尼克老师不仅找出了伊桑学不好的根源，还发现他在绘画上有独特天赋；不仅针对伊桑的学习弱点提供相应的协助，还抓住他绘画上的天赋，放大强项，让它有机会被看见，发光发亮，从另一个角度获得肯定，重建几乎被摧残殆尽的信心。
上述故事来自2007年的印度电影《地球上的星星》，相信很多人都看过。最近SPM成绩刚放榜，我在花团锦簇的报捷佳音中看到一则新闻，特别触动，再次想起这部电影。
新闻中的学生面对的问题跟伊桑不一样，却因为有幸遇到一位跟尼克老师一样，愿意相信，能够同理学生的老师而出现转机。这位老师叫穆斯林伊斯迈（Muslim Ismail），这则新闻源于老师面子书的帖文。
当大家都把这名爱旷课，几乎被学校开除的学生视为坏孩子，穆斯林老师却能同理他的困境，看到堵在他前面的“无形障碍”，认为“他并不是坏学生，只是这个充满竞争、比较的学术环境，对他来说或许不够友善。 记忆力、理解力上的不足，导致他难以跟其他同学竞争，与整个学习环境渐行渐远。”
当大家只关注他的缺点，穆斯林伊斯迈老师却看到了他的优点，认为他是个“善良、直率、不爱惹事的孩子”，发现他“虽不擅长背诵，难以理解复杂的课业，却对艺术情有独钟”。也跟尼克老师一样，不聚焦弱点，硬戳软肋，而是抓住其强项，顺势诱导，把他邀入学校的诗歌与合唱团。虽然这名学生最终并没有像电影中的伊桑一样，在比赛中得奖，却慢慢开始喜欢上学了。
对于穆斯林伊斯迈老师所教导的科目“景观与园艺”，更是全力以赴，无论任务多困难，都坚持完成，虽然并不完美，却从未放弃努力。穆斯林伊斯迈老师也从不责骂，不苛求，因为他知道这已经很不容易。
这名学生的SPM考试成绩几乎全不及格，却在“景观与园艺”中获得A-的佳绩。这个惟一的A- （Cemerlang卓越）夹杂在1个E（lulus，及格）以及5个G（Gagal，不及格）当中，显得极耀眼，也让人心痛，因为这名学生在成绩放榜前一周，因为手术后细菌感染而去世了。虽然真实的故事结局并不像电影般完美，充满遗憾，叫人心酸，但却让我们再次看见教师“以生命影响生命”的力量，愿意继续相信爱能创造奇迹。
SPM成绩放榜后，祝贺声此起彼落。竭尽全力，考获佳绩的学生固然值得被肯定与赞扬，但也别忘了还有许许多多并不是不够努力，但优势不在学术方面的孩子，一样需要被理解，被看见。老师的一个眼神，一句简单的话语，都可能成为改变学生命运的契机，让他愿意努力让自己变得更好一些，只因为有人看见，有人在意，不能让那个关心自己的老师失望。
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