报告说，2007年有将近20％的大马学生的数理水平，无法达到国际数理研究趋势（TIMSS）的最低指标。
同时，在2009年的国际学生能力评量计划（PISA）也显示，大马学生在数学、科学及识字3种能力上，排名分别只达到第52名、57名及44名。
2010年麦肯塞教育评估报告，大马教育表现只达到“一般”的评价。
政府转型计划报告指出，这些表现对于大马致力成为先进国家的目标不符，有必要马上改进。报告说，新加坡、香港及韩国的学生表现，都获得“良好”的评分。
学前教育未达标
在学前教育方面，在入学率方面无法达到预期的目标，根据之前的目标，在2011年必须有80％的学前教育入学率，但最终只达到77.23％。
无论如何，教育进一步提高目标，2012年4岁及5岁儿童的学前教育入学率，必须达到87％。
报告说，学前教育的主要挑战不是政府学校，而是私人机构成立的学前教育学校的协调工作。目前，教育部、社区发展局、国民团结局及私人机构协助下成立的学前教育学校达3089间。
确认更多高表现学校
报告也提及在识字及精算计划（LINUS），二年级学生当中，有97.5％掌握识字能力、98.6％掌握精算能力；一年级学生当中，95.4％掌握识字能力、95.4％掌握精算能力。
报告说，教育部在2011年，也将其中32间学校列为高表现学校，加上2010年的20间高表现学校，总共达到52间。
教育部准备在今年，另外确认50间高表现学校。2011年表现最差的学校，则比前一年减少了40.25％。
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