董总也向委员会提出12项要求，希望在政府检讨教育制度时，首要任务是废除《1956年拉萨报告书》内推动单元化教育政策的思想。
董总副主席许海明今日率领董总代表出席2012年全国教育制度检讨对话会，在会上向教育部提出多个要求，包括要求国家教育对话会将检讨教育法令列为其中一个项目、促请政府公平发展各源流学校、书面列明何时要全盘解决华小师资短缺问题、废除津贴与半津贴华小问题、兑现对国民型中学的承诺及国小华文班问题。
之后，他也提呈一份书面备忘录予国家教育对话委员丹斯里阿里慕丁。
教育部列出要检讨的9个领域包括教师专业、学校领导、学校教学和硬体设备素质、课程和评估考试、学生对多种语文的掌握、学生中学后获得高等教育和工作机会、父母、社会和私人界的参与、资源运用及传递系统。
许海明也提出325华教救亡运动大会的4项议决案，以便促请政府从政策层面，一劳永逸地解决华小师资短缺问题。
“我们要求教育部公布和落实制度化增建各源流学校的机制，承担增建华小、泰米尔小学和教会学校等所需要的全部土地和经费。”
公平拨款各校
他也要求教育部废除法外立法的“全津学校、半津学校”区分，并制度化公平合理拨款给华小、泰米尔小学、教会学校、宗教学校和国民型中学等各源流学校，负责其全部行政和发展开销。
他在简短的发言中，希望教育部以书面细节地回答要如何及什么时候可以解决华小师资短缺的问题。
随行的董总代表包括董教总独中工委会统考委员会主任黄玉莹、副主任黎海州、雪隆华校董联会执委陈德隆及刘世全。
针对改制中学问题，许海明要求教育部公平对待和负责发展改制中学，履行当年对改制中学许下的承诺，包括1/3的华文授课时间，承担学校全部的行政和发展开销，保障董事会的地位和职权，立法恢复和承认“国民型中学”原有的合法地位及明确规定其权益。
阿里慕丁在会后受询时，否认检讨工作不涵盖教育法令。不过，他表示，检讨法令是部长级层次，最终还不晓得检讨结果。
“这是教育转型，我们在全马进行60个对话会，包括公听会、与利益相关者对话、访问专家学者。教育部与董总接触频繁，也了解到华小师资短缺及其他需要。”
阿里慕丁透露有关委员会只负责收集人民意见，没实权。他表示，全国对话会已完成70%，预料在8月份可完成。
要看最快最熱資訊，請來Follow我們 《東方日報》WhatsApp Channel.
