董总说，教育大蓝图加强华小的国文程度为借口，企图把华小“国小化”，最终将导致华小变质为国小。
“大蓝图也忽视华文独立中学和改制中学（国民型中学）的存在以及它们的建设与发展，其目标是促使所有的华小生都进入国中。这就是华教所面临的存亡危机。”
董总今日针对《教育大蓝图》初步报告，通过文告发表初步看法和建议时，吁请广大华社，尤其是热爱华教人士提高警惕，密切关注这份我国未来13年的教育发展制定方向和发展大蓝图的事态进展。
文告说，多元文化、多元语文和多种源流学校，是我国的宝贵资产和优势。
“政府应在施政中贯彻多元开放理念，相互尊重、欣赏、学习和支持各民族的优良特色，因此，在我国推行‘一个国家、一个民族、一种语文、一种文化、一种源流学校’的单一民族国家政策，只会制造更多问题，加深民族矛盾，不利于国民团结、国家长期发展与稳定。”
文告指出，回顾历史，《1967年国语法令》的实施，英文小学从1968年开始，在加强国语学习的政策下，各科目逐渐改用以国文作为教学媒介，7年后，英文小学最终就完全消失了。
“如果，华小从四年级到六年级逐渐国小化，到时华小仅剩下的一到三年级，这还算是完整的华小吗？长此下去，华小就会走向当年英文小学灭亡的道路，实现以国语为主要教学媒介的‘最终目标’。”
促解决华教八大诉求
董总重申，希望教育部尽速解决当前紧迫要解决的华教八大诉求，并再次吁请国会议员给予协助，纾解民困。
董总促请政府，摈弃单元化教育政策和“大熔炉”思维，同时尊重我国是一个多元民族、多元文化、多元语文，多元教育源流和多元宗教信仰的国家的事实，认同多元文化教育是我国的优势和资产。
“政府以开明的态度采纳七华团于今年8月间提呈予首相的《七华团在教育课题上的立场与要求》，以及公平合理对待各源流母语教育的建议，以期团结全民，同心协力，构建一个繁荣昌盛，各族人民融洽共处、公正合理的多元文化社会。”
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