他指出，教育部接获超过10位在中学教导华文科的老师申请调至小学执教，但教育部都不批准。
“我们（教育部）接到很多中学教华文科的老师投诉，为何不批准他们的申请，但我们（教育部）告诉他们（中学华文科老师），这是基于中学华文科不够老师，所以我们唯有忍痛拒绝。”
他说，解决华小师资特别委员会要求调任中学老师至华小执教时，所持的2大原则，是他们不是教导中学华文科及具有华文资格。
教部有权力调任
魏家祥在接受《东方日报》访问时说，教育部将54位中学老师调回华小执教，这些老师在中学都不是教导华文科，而是教导历史、科学等其他科目，而教育部另外安排中学老师去填补这些空缺。
他说，外传教育部调曾经在华小教书的中学老师回小学，加剧中学华文科师资不足的问题是胡乱指责，实情是教育部不批准中学华文科老师回到小学执教。
他承认，在调派中学老师的课题上，引发的另一个问题是：“中学老师应调往小学任教吗？”，这见仁见智，非新鲜事。
他认为，教育部有绝对调任教师的权力，在中小学任教的课题上，也并非壁垒分明，因在过去曾有过小学老师参与在职进修，考获大学资格后，没有经过适应期或实习期，就直接到中学教书的例子。
魏家祥也承认，有些曾在华小执教的中学老师拒绝调回华小执教，原因是在华小教书的话，必须承担更大的压力。
此外，他说，解决华小师资特委会在上周三（2月6日）举行的第12次会议，可能是大选前最后一次会议，历经11个月的努力，全国华小可能有师资不足的个案，但从此脱离“师资荒”的说法。
他也将特委会过去会议提出的心得与有效的解决方案写成初稿，并将在近期内写成书面报告，以建立一个制度，以供参考。
“要解决华小师资问题，所有的努力都必须持之以恒，不能半途放松，否则将打回原形。”
他指出，无论来届大选的人事布局，只要建立起一套解决问题的机制，以制度化来解决问题。
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