“这根本不是问题，我不谙华语，不代表我不了解华教的发展。”
她重申，本身依然可通过经验丰富的助理及工作团队的协助，了解和处理华教问题。
叶娟呈说，本身是因为家庭因素，在别无选择之下接受英语教育，因小时候父亲工作的缘故而没机会就读华小，但她还是坚持让孩子及孙子到华校念书。
“我不会说华语，不代表我不懂华教，这对我而言不是一个问题，若这被视为是一个问题，我认为，这是不公平的。”
代表全民非华社
她是针对华团领袖指内阁华裔比例大幅度下降之馀，身为教育部华裔副部长的她却不谙华语而感到失望一事，如是回应。
询及她是否认为本身是华社代表时，叶娟呈表示，以她本身在教育界36年的经验，不曾将自己视为华社代表，而是马来西亚人的代表。
她强调，她代表全马人民，这符合一个马来西亚的理念，无论如何，若将华教课题交给她，她也将同样重视相关课题。
此外，她也不认同玛拉工艺大学副校长丹斯里阿都拉曼促请废除华小及泰米尔小学的看法，并强调华小和泰米尔小学在我国教育体制中，拥有法定地位。
她认为，阿都拉曼有权表达其想法，惟他所指的各源流学校导致种族隔阂的问题并不存在，因教育部向来推行学生交融团结计划，促进各族学生的交流。
叶娟呈也是斗湖区国会议员，她在面对记者询问如何看待“华人海啸”或“华人还要什么”等言论时说：“我觉得，身为教育工作者，现在是副教长，不应将教育牵扯进政治。身为教育工作者，我发现有人向新生代灌输不必对政府感恩的思想，这令我感到担忧。”
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