他指出，根据研究，有能力完全掌握语言转换的小孩仅占了总数的10到15%，且家长必须给予一定的指导，因此在采用母语学习的同时又强化第二语言，往往会导致学生学习表现欠奉。
据杨博士在过去30年于理科大学执教和进行学术研究的成果，在槟城国中，有半数来自华小泰小的初中一至初中三的学生，在老师采用国语教课时无法理解课程内容，至少有20%学生因此而辍学。
“如果继续用母语教学，他们可以走得更远，除了非巫裔在国中面对学习困难，导致辍学率严重以外，非华裔到中文源流学校就读也会面对同样问题。”
杨泉也认同2011年起的华小国文课本内容过深，很多生字学生都无法掌握，因此增加节数并不足以解决华小国语程度低落的问题。
此外，国大学术及研究者陈穆红博士，则对近年来出版的中学历史教科书内容提出看法。
她认为，这些新编定的历史教科书过于强调马来人在国家建设上的贡献，其他种族的历史只占少部分，无法反映大马真正的历史。
她强调，我国并非由单一族群组成，因此政府也有义务保障少数民族的权益。
主持第一场研讨会的大马行动方略联盟母语教育发展委员会委员佐瑟夫认为，我国政府不应该将人民划分为土著或非土著、巫裔或非巫裔，而是要针对公民制定统一标准，因为无论是什么种族，大家同是马来西亚人。
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