事实上，作为内政部长，阿末扎希更有责任去检讨政府有没有落实公平对待各个族群的施政和国策，因为这才是导致国民团结与否的根本原因。
教总指出，狭隘的教育政策，包括了单一源流教育制度才是妨碍国民团结的主要原因，同时也是国家进步的绊脚石，政府必须摒弃保守和狭隘的单元化教育思维，强化多源流教育制度，并公平对待各族群母语教育的发展，以增强国家的竞争力，促进国家的整体发展。
教总今日针对内长里阿末扎希日前表示本身支持母语教育，惟只限在小学阶段，在中学和大学阶段则必须改为单一源流教育以促进国民团结的言论，深表关注特发表文告回应。
文告说，我国各源流小学的学生完成六年的小学基础课程后，除了升上政府中学之外，也有一些选择到华文独中、私立中学，以及国际学校等就读；而完成中学阶段教育后，学生则可以申请进入国内的公立大学或私立大专院校继续深造。
与此同时，也有许多学生在完成中学课程，选择到国外留学，包括政府也把许多成绩优秀的学生保送到国外大学深造，以培养各方面的人才。
多元教育培训人才
“这种多元教育的选择不但没阻碍国民团结，反而成为我国教育发展的一大特色，也为国家培养了多方面的人才，是我国在全球竞争中所占有的优势。”
教总指出，在面对经济全球化以及资讯网络化所引发的强大国际竞争压力与挑战之际，通过多元的教育制度来培训优秀的人才已经是每一个国家的当务之急。
“因此，政府除了必须维持我国目前多种源流升学选择的教育制度，还必须给予加强，其中包括了必须肯定华文独中对国家的贡献，以给予独中固定的拨款、批准增建独中及全面承认独中统考证书。”
文告说，政府也必须检讨现有不合时宜和不公平的教育政策，例如在公立大学预科班实施种族固打制、公立大学热门科系招生和公共奖学金录取偏差问题等等，以公平对待各个族群。
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