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林慧涵老师的“观功念恩”概念,让她在学生身上找到亮点。
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一个班级29名学生,近半学生来自单亲家庭、2个持有能力差异人士OKU认证,还有4个有过动、自闭倾向的学生,有些甚至没有刷牙、冲凉及洗头,面对一些可能连生活习惯都出问题的学生,老师应该如何传授知识?

槟城菩提独中老师林慧涵毅然接受这个挑战,从纠正学生生活习惯至学习形态、树立纪律及态度、到最后发掘孩子亮点,一起学习摄影、烹饪、烘培、咖啡拉花,提供学生接触更多技职教育,给予他们更多选择。

她秉持著不放弃学生的精神,即使跌跌撞撞而导致焦头烂额,甚至伤心、委屈、沮丧、无助,但是她依然义无反顾勇往直前,因为她不希望学生无法好好享受中学生涯,反而被迫因为各种各样的理由而辍学。

林慧涵接受《东方日报》访问时说,在面对学生成绩不及格,再加上生活习惯出现问题时,曾让她无助。她费了一两年时间了解孩子,并纠正行为,也透过邀请父母一起出游,从中了解学生状况及家庭背景。

她说,在学生进入初中二时,为了让学生可面对初中三的考试,她毅然向校方申请全班留级一年,并努力说服校方以及家长,只为了给予学生充分的应考准备。

林慧涵带领学生外拍摄影,与学生一起学习交流及切磋。
林慧涵带领学生外拍摄影,与学生一起学习交流及切磋。
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“与其让孩子在初中三因不及格而留级,倒不如初中二留级,因初中三别人会认为是学生的问题,但是在初中二留级,外界或许会认为是老师的问题。我并不在乎外界怎么看我,只希望学生有充分准备应考。”

在努力获得校长的信任与支持,以及家长首肯后,她的坚持给了她最大的发挥空间。

在带领初中二班级,她兼任摄影学会领导老师,其班上有超过5人加入摄影学会,所以就带领5人学习摄影,从一窍不通到互相切磋,也开始自行投资器材,前后共投资近2万令吉。

如今该校学生的作品不仅获得多项认可及参展,其中的微距、人像等受到青睐,学生更获得在外拍摄婚纱摄影的各种机会,摄影协会更出版了画册收藏作品。

除了摄影,在班会时段,她也将烹饪纳入活动内,同时邀请家长及老师一起贡献及品尝。随后则纳入烘培班,并在私人机构的惠借下设立烘培室,以烘培取代簿记、历史及地理课。

她有感而发说道,成绩及文凭固然很重要,但她强调的是纪律的养成、认真的态度以及待人处事的礼仪,因为这是给人的第一个印象,也将是学生在未来社会的立足点。

林慧涵与学生一起学习摄影,并在不开心时独自外出拍摄,尤其拍摄日出日落的景象可疗愈其负面情绪。
林慧涵与学生一起学习摄影,并在不开心时独自外出拍摄,尤其拍摄日出日落的景象可疗愈其负面情绪。

让孩子有多栖发展

林慧涵从零开始,学习摄影、烘培至今独立的考取高雄餐饮大学的ACC咖啡种子老师文凭,也让孩子有多栖发展。至今其学生甚至未完成中学课程,就已考取Chef Eddie Choong烘焙和厨艺中心及美国GULL发出的烘培文凭。

她说,在扣除一些转学或辍学的学生,历经7年,19名孩子今年进入高三将面对统考,无论成绩如何,他们可凭著相关文凭继续到台湾升学或就业都没有问题。

“2017年我完成教育专业文凭课程,邀请学生一起参加我的毕业典礼、2019年完成美国科迈大学企业管理硕士文凭,这是一个向学生展现终身学习的精神,身教将是最有力的影响。”

未来,她计划在50岁时选修药膳师课程,让中医与餐饮作结合,必会擦出不一样的火花,这也是未来的趋势。

在面对种种挫折时,除了向良师益友倾诉外,她也会独自到其他地方摄影,尤其是拍摄日出及日落的景象,起到疗愈效果。

“面对不开心时,我就会拍照,在浩瀚的大自然下体悟无常或者明天不懂那个会先来,所以拍照后心情就会改变,即使是下雨天也可拍出不一样的景色。”

询及执教生涯的遗憾,她坦言,为了整篮鸡蛋,她被迫放弃一些坏了的鸡蛋。虽然学校被迫开除相关问题学生,不过她还是会继续关心他们,包括推荐一些课程给相关学生。

林慧涵学生的摄影作品,除了收录在摄影册内,也有到校外参展。
林慧涵学生的摄影作品,除了收录在摄影册内,也有到校外参展。

“好好读书帮助人”

林慧涵在小学时期,有名患癌老师对她说了一句话:“好好读书将来可以帮助很多人”,这句话犹如在其心田种了一颗种子。

她在中学被提拔成为排球队州手,不过期间其父亲被证实患癌。身为大姐的她担起整个家庭,在中五毕业后转当补习老师。

这不仅让她收入增加,在备课时其语文课的成绩亦突飞猛进,并协助学生考取7A佳绩。

随即她开了一间补习中心,除了廉价提供全科补习外,也帮助家境不好的学生温习功课,甚至提供安亲班服务,让这些学生放学后有个去处,而且是不收费。

林慧涵邀请学生一起出席其毕业礼,以身教展现了终身学习的精神。
林慧涵邀请学生一起出席其毕业礼,以身教展现了终身学习的精神。

间中她继续半工读,完成管理系高级文凭课程,她在成为10年补习老师后,有个机会让她可进入独中参与行政工作,让她深感纠结。

她说,其目标是希望可陪伴成绩较差或不优秀的后进生,督促他们不放弃课业。

当时有人开解她,指补习中心接触的只有数十人,但是进入独中,可协助的莘莘学子是上百人。有了这样的认知,她先进入槟城一所独中担任行政人员。

经过逾2年的磨练,她认同独中是其中一个,让无法进入国民型华文中学的学生,可选修中文的另一个管道,所以她义无反顾继续留在独中。

随即,她接受了菩提独中的献议担任教务处副主任,不过为了陪伴孩子成长,她选择担任班导师,一步一脚印的陪伴孩子从初中进入高中至今已有7年。

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