华文独中一直都是存在于马来西亚华人社会的一种学制，号称立基于民族教育，以独中统一课程为基础，学生利用独中统考走向全世界。多年前关丹中华中学的设立就掀起了真独中和伪独中的争论，却其实也没有很好的把到底什么是独中这件事说清楚。
如果根据1973年的董总独中建议书，凡是只要以华语为教学媒介语，配合独中统一课程和参与独中统考的学校就可以称之为华文独立中学。根据董总的资讯，目前全国有60所独中，一所独中分校，关丹中华并不在此列，最近三位独中家长针对关丹中华参与统考一案继续上诉的事件又回到媒体版面，统考到底该不该开放给关中再度引起讨论。
或可转型打破局限
无独有偶，社交媒体最近爆出东马某独中原来没有开办高三课程，学生如果有需要，可以在高二报考高中统考，在网络上引起广泛讨论。其实只要往61所独中（原本60所加上宽中古来分校）走一圈，就可以发现独中为了生存，早已各自为政。60余所独中当中，有不参与董总的初中统考的学校，有坚持开办国际课程而与教职员闹翻的故事，如果根据严格的定义，这些都不能称为独中不是吗？
独中因为城乡差异，资源多寡等困境，加上近年来的少子化、广设国际学校等大环境的转变，已经无法在依赖母语教育、民族文化为口号的华文教育论述继续发展，各校必须要根据自己所在的环境来探究未来发展的路线，放弃统考走向国际课程很可能是形势所逼，却背上民族罪人之名。
没有独中地位的关丹中华因为报考统考而引起华教圈子的一连串争议，而具独中地位的学校却纷纷转向国际课程发展，形成一种很吊诡的情况。首先必须要认清的是关丹中华乃政治大环境改变下才有的产物，而统考也借此找到新的可能性，为低迷的独中统一课程带来新的契机。
面对国际学校的夹杀与少子化的压力，虽然中国崛起看似带来一线曙光，却不能否认今天的独中教育发展正面对严苛的挑战，借由关中带来的契机，打破统考作为独中内部考试的局限，董总可以将独中统考转为类似剑桥国际高中高级学历（A Level）的考核认证，输出统一课程与华文统一考试至国际学校、私立学校等单位，成为马来西亚华文高中课程与学历认证的执行与管理单位，成为区域性的华文教育认证机构。
那独中怎么办？在过去数十年配合独中统一课程的经验，加上既有的师资及行之有年的双轨、三轨课程制度设计，绝对能成为董总合作最理想的伙伴，借此成为统考的核心重点学校，为最理想的双赢局面。
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