巴西古当眼下的污染，甭说全面处理，如何严密监督，一时之间，也不容易。灵光一闪，有了，能源、科学、科技、气候变化及环境部长杨美盈说：交由当地的工厂领养学校。所谓领养嘛，目前所指，其实是“提供气体监测仪”。
何解？部长解释，这么做，旨在确保校方得以直接读取气体之指数云云。但是，怎么读取呢？部长透露，将有培训，指导教师如何操作。发展至此，事情显然越来越有趣了，老师操作气体监测仪？说是这样，不知标准作业，如何安排？
配给的监测仪，到底可以测得何种气体，暂且不论；要知道，气体是会流动的。今时的指数，只是此刻的。再过一阵，吹一阵风，下一场雨，情况可能大逆转。那么，既然老师遵令细读，是否也要早上、下午、夜晚，各读一次？
设想监测仪每校只有一个配额，每日皆需测试三次，每次三回，取其平均数；老师轮值，要有三班。每班一人，若是学校大型，自然不成问题；换著是小型甚至是微型，人手捉襟见肘，思之自明，迨无异议。
好了，指数读了，必然需要一一记录。然后呢？是否需要发布大小组群，敬告家长和学生？万一监测仪所示确实严重超标，校长是否可以当机立断，宣布放假；还是需要静待变化，请示顶头的教育部和关键的环境部，再作定夺？
一旦正式关闭学校，那么，请问部长，置放在学校的气体监测仪，是不是应该任由老师冒著n种风险，继续读取？若是，万一执行任务途中，有所不测，该怎么算计？若非，学校怎么知道空气已经正常，可以回校安全上课呢？
